文档介绍：写作指导：
以事明理
一、综述
说过：
“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。 ”李世民的话反映了人们从他人他事上认识事理的心理感悟过程。揣摩他人他事，吸取其了一个故事：
同学 的冷漠 害了一位内心极其敏感的同学，她 大家留下一封信，离开了 个群体。文章没有提及 “沟通 ”二字，但却使我 深切地 到沟通的重要，缺乏沟通的社会就缺乏温暖。文章用一封信 穿全文，提示主 ，构思非常巧妙
2、 下面文字，按要求作文：
前不久，在澳大利 网球公开 上，一只小 突然 了 ，被 的
网球 ， 中小 的运 立即停止了 事，跑到小 前双膝跪下 ⋯⋯
75 的黑 江老 用一 自己改装的三 ，把 101 的母 从老家 了
出来，走遍了大半个中国， 的是 母 、 自己在有身之年能多看看 美 的世界。在生命的面前人 有各自不同的 和行 。
3 / 8
写作要求：
请你以 “生命 ”为话题，写一篇 80O 字以上的文章。立意自定，文体自选，题目自拟。
精彩生命
造物主创造了生命，使得世间有了活力。生命在历史的长河中繁衍，绽放了绚丽夺目的光彩。生命自产生起就是为了精彩而存在。
塞内卡说过：
“生命如同寓言，其价值不在长短，而在内容。 ”生命只有焕发光彩，方不辱没生命的意义。
历史长河中，无数英烈为了使生命变得精彩而做出了生与死的抉择。屈原为了使自己的生命变得精彩投入了泪罗江中；一代大侠荆轲，为了生命的精
彩，高吟着 “风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还 ”而血洒咸阳殿；以 “人生自古谁无死，留取丹心照汗清 ”千古绝唱而流芳百世的文天祥，为了生命的精彩躺倒在蒙古人的大刀之下； “一腔碧血勤珍重 ”的鉴湖女使秋瑾为了生命的精彩，命丧清狗之刀下。无数的英雄儿女，不甘平凡，舍生取义，使生命绽放出耀眼的光芒。
生命需要精彩，精彩燃烧出生命的辉煌。
巴斯德说：
“生命在最危险的环境中，方是真正的生命 ”。小草生长在瓦砾之中，才显出它生命的精彩；苍松矗立于绝壁之上，才显出它生命的精彩；骆驼奔走于沙漠之中，才显出它生命的精彩。只有精彩的生命才能在宇宙之中永生不灭。
生命有意义才会精彩，精彩的生命才会有意义。
凡高的一生融入了向日葵，把艺术的精华留给了人类，他的生命是精彩的；贝多芬的一生奉献给了音乐，用生命之曲唤醒人类，他的生命也是精彩的；马克思把他的一生奉献给了共产主义事业，他的生命也是精彩的；孔繁森
4 / 8
把他的一生奉献 了阿里人民，他的生命同 是精彩的 ⋯⋯巴金 ?寒冷寂寞的生，不如 烈烈的死。生命如果没有意 ，那么尽早就 束它。
小草把 色献 春天，使它的生命 得精彩；清泉，把它的甘醇流淌入干渴者的心田，使它的生命 得精彩； 日，把它的温暖 到 寒的隆冬，使它的生命 得精彩。
花开不是 了凋 ，而是 了 果， 果也不是 了 ，而是 了更生。生命亦是如此！ 生命精彩起来
【 】：
作者在文章中列述了中外 史上众多的名人 事，但毫无拖沓繁 之嫌。在 言的表述上，做到了酣 淋漓，令人 生豪 之感。可 作者扎 的基本功。而且文章 度 明， 生命的看法 人一目了然。
三、作
在下面四个 目中任 一 作文。
1、 下列材料，按要求作文。
一个中学生物老 在 堂上用兔子作脊椎断裂 ，把兔子的 割断， 学生看它的神 怎 跳 ，学生 兔子痛苦万状 抖着死去无 于衷，反而 致勃勃地做着他 的 “生物 ” 察。
有人 ：
“在中学 段，就用小 物活体来做所 ， 于学生的心灵是一种 害，而不是健康的养料。 ”
你是如何看待 个 的？
以 “是 害， 是学知 ？ ” ，写一篇文章，可 ，可叙述，可抒情，文体不限，不少于 800 字。
【 指 】：
5 / 8
⑴ 首先，要明确这个话题的范围。这个话题的范围非常明确具体，只能就中学阶段做小动物活体实验来谈，如果没有进一步的限制，对于这个现象可谈的角度不少，但是，题目规定只能就这种实验对中学生 “是伤害，还是学知识？ ”这个角度来谈，超出这个范围，就算跑