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书香校园建设总结
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学校定期组织开展“跳蚤书市”活动，在学生之间进行书籍的交换，变班级个体资源为集体的相互流通资源，最大范围地发挥书籍的阅读利用价值，使学生“手有一本书，可看千本书”。每到课余时间，图书角前满是读书的同学。
三、以身立教，率先垂范，做好学生阅读的引路人。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”振兴阅读，教师先行，教师要做好教书育人的工作，先要做个真正的读书人。
1、制定教师阅读计划，定期推荐教师阅读书目。阅读是使老师获得最简单、最快捷、最有影响力、见效最快的成长方式。要让教师和学生一起成长，认真抓好教师的校本培训。要让教师勤读书、爱读书，和学生共读一本书，学会思考、记录。定期举办扎实有效的读书活动，能够有效地推进书香校园的建设。制定教师近期、中长期读书书目，让书香伴教师一起成长。
2、自由阅读与定时阅读相结合，组织教师阅读。为了将教师的读书活动引向深入，我校采用自学和集体学相结合的方式。自学方式，教师根据学校推荐书目，从图书室借阅。集体学，学校安排每周一、五下午四点半至六点为集体阅读时间，所有教师集中阅读。
规定每位教师每学期精读一本教育理论专著，阅览五种教育期刊，钻研十篇经验文章，撰写千字学。学校每学期为教师备齐必读图书，《我的教育理想》、《给教师的建议》、《给生命涂上爱的底色》等，达到教师人手一册。学校还为教师设立专项资金，鼓励教师自己订阅报刊，我校教师订阅的报刊有多种。其次，定期组织教师开展读书心得展评和教学反思评比等活动，并把结果纳入到教师的工作业绩考评当中，有效地提高教师读书的自觉性和针对性，全面提高教师的人文素养。
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四、立足课程，强化教学，引领学生走向广阔的课外阅读天地。
1、落实课外阅读课时计划，保证学生课外阅读时间。为了保证学生课外阅读的时间，根据学校的实际情况，规定各班每周必须开设一节课外阅读课，教导处在课程表中明确标示。
2、认真上好课外阅读课，课内外及时链接，提高阅读的实效性。在我们语文教材中，有许多课文都是从名著中节选出来的，每当学完了这样的文章，我们教师都要求学生去读完整本书。如学了《草船借箭》，去读少儿版《三国演义》，学生从中了解了众多英雄人物，感受到他们的英勇气概；学完《普罗米修斯》，去读少儿版的《西游记》，孩子们看到了孙悟空的机智与勇敢，并对神话故事有了更新的认识；学完《渔夫的故事》，推荐了《格林童话》、《安徒生童话》，这又激起了同学们读童话的热情。每当学完一个作家的文章后，就向学生推荐他们的文章。在课前，要求学生学会收集资料，并结合资料写出读后感，使他们在提高自身语言鉴赏能力的同时，更丰富了自己的精神世界，提升