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“双一流建设新举措
【关键词】“双一流”建设创新研究课程导师学科竞赛2022年9月教育部公布的“: .
“双一流建设新举措
【关键词】“双一流”建设创新研究课程导师学科竞赛2022年9月教育部公布的“双一流”建设高校名单中，上海海洋大学水产专业入选“世界一流学科”，学校植物与动物科学进入ESI国际学科排名全球
前1%水产学在全国第四轮学科评估中获A+评级。上海海洋大学基于建设海洋强国历史使命，担负“双一流”高校的建设责任，以满足对生物资源、地球环境、人类社会具有高度诠释能力的多科性应用型本科人才的需求为己任，以支撑创新发展战略为导向，深化本科教育改革。本人作为一名专业课教师，在课堂教学及科学研究中，始终以创建高水平特色大学的一流本科教育为目标，不仅积极进行专业课教学改革，也不断探索如何更好地培养学生的创新思维。
一、因材施教，学以致用
2022学年分专业前，我指导的是2022级生物3班，分专业后，指导2022级生物技术专业。生物3班在第一学期的期末考试中，在我院生物类6个班级加上春招班1个班共计7个班级，期末成绩排名第一名。并且,2022级生技专业的绩点在各专业排名中也是名列前茅。这表明学生们
“学有余力”，可以进行“学以致用”的科学研究训练。
在2022学年（学生大学三年级）有关学科竞赛的班级会议中，我首先根据近些年来自己带学生“大学生创新”“优秀学生进实验室”以及学生发表文章的情况，为学生们进行逐项说明介绍，分析每个科学创新项目和学科竞赛的特点和优势。自2022年至2022年，每年我都会指导学生参加上海市级、校级和院级的“大学生创新项目”（简称“大创”）。在项目申请和实施过程中，学生们要提出科学问题，并通过实验解决问题，既培养了科学研究的逻辑思维能力，锻炼了实验动手能力。并且，在大创项目实验结果的基础上，可以进一步提出问题开展实验，为毕业论文做准备。同时，在进行大创项目过程中，表现优异的学生，在大三阶段就可以申请我院的“优秀本科生进实验室”，这样实现了科研的连续性，可以让学生较深入地开展研究。在各种创新项目和学科竞赛的撰写、申请答辩和结题汇报的培养环节中，我会强调查阅和阅读中英文文献的重要性，常用的文献查阅的网站，教授具体的文献查阅方法;与学生进行课题目的及意义、实施方案及技术路线等关键内容的讨论，并反复指导修改他们的PPT报告，
并帮助学生学****实验中具体技术并分析解决实验中不断出现的问题。而且，我会通过定期召开实验室会议，让开展实验研究的学生汇报自己的研究结果，督促他们及时整理实验结果，查漏补缺。也鼓励取得较好实验结果的同学，自己撰写文章，准备发表。因此，每个大创项目，最后都有1篇中文核心期刊发表或者SCI文章发表，而且，2022年，2022年和2022年，每年都有毕业生的毕业论文获得“优秀毕业论文”。
从查阅文献，提出科学问题，项目申请，实验操作，实验室汇报，项目结题汇报，毕业论文的实验和撰写，实验文章的发表，经过2〜3年的
较全面系统的科学训练，学生