文档介绍：《可能性》教学设计
冷晓霞
学****内容
三年级上册第104～105页例1、例2。
课时
1
课型
新授课
教材分析
通过摸球、装球游戏，充分体验有些事情的发生是确定的，有些事情的发生是不确定的，并能用“一定”、“可能”、“不《可能性》教学设计
冷晓霞
学****内容
三年级上册第104～105页例1、例2。
课时
1
课型
新授课
教材分析
通过摸球、装球游戏，充分体验有些事情的发生是确定的，有些事情的发生是不确定的，并能用“一定”、“可能”、“不可能”来描绘事情发生的可能性，获得初步的概率思想。
学****目的（三维)
1. 使学生初步体验有些事情的发生是确定的，有些那么是不确定的。
2. 在解决问题的过程中，形成初步的判断、推理才能.
3。 经历探究的过程,形成积极参和数学学****活动的兴趣，形成合作学****的意识。
重点、难点
重点：通过活动体验事件发生的可能性。
难点：理解“一定"、“可能”和“不可能"。
教学准备
教学用具：袋子，红、黄、白三种颜色的乒乓球.
学具准备：只装有红色乒乓球的黑色学具袋.
导
学
过
程
老师活动预设
学生活动预设
评改意见
导
学
过
程
【准备诱发】
1、谈话导入：
师：同学们，老师最近学****了一种很神奇的魔法,想表演给大家看,你们想看吗？
师：老师手里有一个魔袋（黑色不透明的学具袋)。里面装有好多这样的精灵球（给同学们看的是黄、红、白3
【我会自学】
1、学生按以下要求进展三次装球活动:
（1)、第一次装球：请往你们的袋中装球,使老师从你的袋中任意摸出一个球一定是黄色的。
种颜色的小球,实际上黑色不透明袋子里装的全是红色球）请一位同学从里面任意拿出一个，我就能准确的猜出它是什么颜色的，你们相信吗?
师：，请同学们给我掌声鼓励好吗？
2、摸球游戏
(2)、第二次装球：请往你们的袋中装球，使老师从你的袋中任意摸出一个球不可能是黄色的。
（3）、第三次装球：请往你们的袋中装球,使老师从你的袋中任意摸出一个球可能是黄色的。
2、小组活动：
学生以小组为单位进展装球游戏，并说一说为什么要这样装球？
【点拨导思】
1、引导一：就因为袋子里装的全是红球，所以从里面任意摸出一个球,结果怎么样？
结果是红色能确定吗？
小结:当事情发生的结果能确定时，我们就说“一定"。
2、(拿只装有黄色球的透明袋子）引导二：从这个袋子中可能摸出红色球吗？为什么？
【我会探究】
有关可能性的问题,不仅在游戏中有,在日常生活中也大量存在，请看：
多媒体出示：课本P105页例2
（1）、学生读题，理解题意。
（2）、先独立考虑,再在小组