文档介绍：《四季》教学设计
教学目的：
1、认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
《四季》教学设计
教学目的：
1、认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
学****重难点：
1、本课的教学重点是认字和练****朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜欢之情。
2、表演时动作的准确运用.
教具：
多媒体课件、生字卡片、各种景物头饰
教学过程：
一、激趣导入
师:你知道一年有哪四个季节？咱们来玩个游戏吧!游戏的名字叫“猜四季”,认真观察画面，根据你的生活经历来猜一猜这是什么季节？
师：请看大屏幕！（课件以连环形式出现春、夏、秋、冬四幅图画，最后定格。）
师：这四幅图画分别画的是什么季节？你从哪看出来的？选择一幅你最喜欢的说一说!（学生发言，师适时点评）
师：那么春、夏、秋、冬就构成了我们一年的——四季。(师板书课题,生齐读.)
过渡：同学们，春、夏、秋、冬四个季节各有各的风光，都很美，老师给它配上最美的诗歌，你们想看看吗？(出示四季诗歌,老师伴随音乐美美地朗读)
师：怎么样？想读吗?这就是我们今天要学****的课文《四季》（出示课题生读）
二、自主识字
(一）初读课文，读准字音。
师：你们想读吗?
生：想！
师：请你们在朋友的帮助下读读课文,注意读准字音！
(生自由朗读课文，师巡视）
（二）再读课文，自学生字。
师：同学们，你们瞧！我们的生字宝宝来了！（课件出示本课生字）那么，你以前认识他们中的哪些字？是在哪认识的？我们请小老师教一教，指名领读已经认识的字。还有几个字我们不认识，没关系,到诗歌中找一找，借助拼音认识它。
请大家赶快把它们找出来，多叫它们几声,好吗?（学生边找出生字边读，师巡视指导）
师：和生字宝宝们都熟悉了吗？同桌互相教一教，看谁读的准？（同桌互相教学生字)
师：谁有信心把这些生字宝宝都读准了？
生：我有！
师：那你来当小老师领着大家读!
（指名一学生领读，其他学生跟读）
（三）游戏检查生字认读
师：真是一个不错的小老师！看来同学们已经和我们的生字宝宝熟悉了,那么我们的火车谁来开！
生：我来开！
师:你来开!向后开！(生开火车认读生字，师出示生字卡片）
师:真不错！请你们再和生字宝宝打打招呼好吗？再大声叫叫他们！快！（生自己再读生字，师贴生字花）
师：同学们，快看哪！老师这有许多美丽的生字花呢！你们想摘吗！（生:想）那可要读准上面的生字宝宝哟!谁来摘!
生：我来摘！
（请11名学生上台摘下生字花，并读出上面的生字）
过渡