文档介绍：《牛顿第一定律》第一课时教学设计
【学****主题】牛顿第一定律
【学****时间】1课时
【课程标准】知道牛顿第一定律
【内容分析】牛顿第一定律是力学中重要的根本定律之一，也是培养学生分析、概括，推理才能很好的素材。本节课是在学****了运动学和力《牛顿第一定律》第一课时教学设计
【学****主题】牛顿第一定律
【学****时间】1课时
【课程标准】知道牛顿第一定律
【内容分析】牛顿第一定律是力学中重要的根本定律之一，也是培养学生分析、概括，推理才能很好的素材。本节课是在学****了运动学和力学知识根底上,首次将力和运动联络起来，研究力和运动的关系和规律的知识，本课内容在初中物理知识体系中占有重要的地位,为后面平衡力等知识的学****打下坚实的根底，起到承前启后的作用。因此教材比较注意科学地编排内容，它把理论联络实际，还把物理知识融入到生活中去,能让学生觉得物理就在身边，，.
【学情分析】通过实验并不能直接得出牛顿第一定律，它是总结事实,分析、概括、推理得出的，这方面要注意强调。
【学****目的】1、通过分析详细事例，知道力对物体运动的影响；
2、通过探究阻力对物体运动的影响知道力不是维持物体运动的原因,而是改变物体运动状态的原因;
3、通过老师整合说明,知道牛顿第一定律内容；
4、通过探究阻力对物体运动的影响,培养学生观察和实验才能、逻辑推理才能和科学想象才能。
【评价设计】1、通过问题1、2、3、4、5、6检测目的1的达成.
2、通过问题7、8、9、10、11检测目的2的达成。
3、通过老师整合说明和问题12检测目的3的达成。
4、通过问题8、9、10、11检测目的4的达成。
【学****过程】
导入新课:（老师根据学生看到的演示实验，在设置问题，引发深化考虑）
出示斜面、小车演示:
（1)、用力拉小车在程度木板上前进。
(2）、停顿用力，小车停顿。
问题1：什么原因使小车前进？
问题2:能否说物体运动必须受力？
问题3:运动需要力来维持吗?
（3）、将小车放在斜面上，放手后让小车滑下。
问题4:到程度面上后会立即停顿吗？
问题5：小车能一直运动下去吗？
问题6：小车到达程度面时，虽然在程度方向上没有受拉力，但仍然继续前进，运动需要力来维持吗？
(4）老师总结：学生形成两种不同结论分别代表古希腊学者亚里士多德:运动需要力来维持；意大利科学家伽利略运动不需要历来维持。（板书他们的观点)
问题7:小车到达程度面时，虽然在程度方向上没有受拉力，但仍然继续前进；虽然能继续前进,却不能一直运动下去，这是为什么？
(5)老师总结：阻力会影响物体的运动。
二、探究:阻力对物体运动的影响（通过老师创设问题，转化成可操作性强的详细任务，学生在完成任务同时，进展了合作、交流、考虑，同时知道了自己应支持谁的观点）
问题8：小车在程度面上前进的间隔 和哪些因素有关？
（老师让学生充分猜测后,总结:斜面坡度，小车质量,小车起始高度,程度面的阻力。）
问题9：研究小车在水前进的间隔 和程度面对它阻力的关系，你应该如何设计实验？
（学生猜测,小组讨论，分享猜测设计的根据和研究方案。）
老师总结：运用控制变量法必须让其他因素一