文档介绍：《生活中的比》教学设计
教学目的:
经历从详细情景中抽象出比的过程，让学生体会引入比的必要性，理解比的意义。
能正确掌握读写比，认识比的各部分名称。
能利用比的知识解释简单的生活问题， 《生活中的比》教学设计
教学目的:
经历从详细情景中抽象出比的过程，让学生体会引入比的必要性，理解比的意义。
能正确掌握读写比，认识比的各部分名称。
能利用比的知识解释简单的生活问题，感受比在生活中的广泛应用,亲密联络生活.
进一步培养学生分析、比较、归纳、概括才能和自主学习的才能。
重 点:理解比的意义
难 点：理解比的意义，体会引入比的必要性
教具准备:课件
教学过程：
课前活动：(调查六4班男生人数和女生人数)
1、师：你们班有几个男生？几个女生？你能说说男生和女生的人数之间的关系吗？(调动学生）
师：扎辫子的女生站起来，请问站着的人数和坐着的人数之间有什么关系？
2、长方形的长越长，？（不对，长方形的大小由长和宽决定。)
教学过程：
一、情景引入，引出新知
师：学校举行骑车比赛，要求每人提供一组相片，昨天淘气上传了几张的相片，?
（生1：：?生：？
为了方便研究,我们把图片的形状放在方格纸上，请看！
如今，哪些长方形和图A比较像？(生：图B和图D和图A比较像）对！
为什么他们三个比较像？他可能跟长方形的什么有关系？（生：长和宽，面积，周长)
那我们从最简单的入手,下面我们一起研究一下，上面这些长方形的长和宽之间有什么关系？
请你结合表格,把你的考虑过程和发现写在练习纸上。
如今请4个同学为一组,说说你的发现，看哪一组的发现最多又好。如今请一个同学说说你们组的发现。
(生1：我发现长方形的长是宽的1。5倍。生：图ABD。6/4=1。5，12/8=，3/2=。（有选择性让学生在黑板上板书。）图A的长和宽有什么关系？(长是宽的1。5倍）
师：我们一起来说说他的发现。（例如：长是宽的1。5倍，图A的长是宽的1。5倍，图B的长是宽的1。5倍，图D的长是宽的1。5倍.
生2：我发现长方形的宽是长的2/3。师:哦,你也来说说你的想法，生：图ABD。4/6=2/3，2/3=2/3，8/12=2/3。
10、师：我们一起来说说他的发现。（例如:宽是长的2/3,图A的宽是长的2/3，图B的宽是长的2/3,图D的宽是长的2/3。
生3：我发现把图A的长和宽同时缩小2倍，就是图B ，把图A的长和宽同时扩大2倍，：无论这他们的长和宽怎样变，倍数关系有变吗？
生4：:：了不起,这可是我们下面要研究的内容，你都知道了，但老师想其他同学还内弄懂，我们一起来跟他们研究，好吗）
师：通过计算，你知道图ABD比较像的理由吗?
小结:只要长方形的长和宽存在着一样的倍数关系，看上去就比较像.
师：请问图C，E为什么不像？
生：没有，长是宽的3/8和