《窃读记》反思.doc

文档介绍：丰富自己的精神世界是一种幸福
《窃读记》是五年上册第一单元第一篇课文这一单元的主题是“我爱阅读",教育学生要热爱阅读，在阅读中获得知识，学会考虑，而且得到情感的陶冶和精神的享受.
课文以“窃读”为线索，以“我"放学后急匆匆地赶到书店，到 丰富自己的精神世界是一种幸福
《窃读记》是五年上册第一单元第一篇课文这一单元的主题是“我爱阅读",教育学生要热爱阅读，在阅读中获得知识，学会考虑，而且得到情感的陶冶和精神的享受.
课文以“窃读”为线索，以“我"放学后急匆匆地赶到书店，，细腻生动地描绘了“窃读"的独特感受和复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。文中作者一方面擅长通过自语式的独白描绘心境，表达自己的感情；另一方面还擅长用细致入微的动作描写来表达自己的感情。教学时,我首先在课前让学生交流课外阅读所带来的快乐和享受，和对自己作文的帮助。接着，学生自读自悟，品读文章词句理解文章内容，读通课文的根底上,请学生说一说：文中的小女孩窃读给你留下了怎样的印象？在学生交流时，我引导他们结合有关语句概括出窃读 “我很快乐，也很惧怕—这种窃读的滋味！",然后引导学生围绕“从课文哪些地方看出我的快乐和惧怕”这一问题展开讨论，从详细语句中理解作者是怎样写出窃读滋味的,指导学生找出作者动作和心理细腻传神的描写。引导学生体会作者对读书的热爱，对知识的渴望，并通过联络学生的实际进展拓展延伸，使学生受到了热爱读书的感染，激发了学生阅读的兴趣.
这样的教学,我发现,学生只是停留在了知道哪些是动作描写，哪些是心理描写。如何对人物进展细致入微的动作描写，进展准确生动的心理描写,怎样将学到的描写方法学以致用，怎样迁移到学生的作文当中
？我感觉自己还是指导得不够到位，有的学生还是没有掌