文档介绍：《青春舞曲》教学反思
《青春舞曲》这课之所以产生这种效果,首先是因为歌曲贴近学生的生活，表达学生的心声,蕴含着美妙的寓意。这种立意和情境之美对学生有着深化的感染力。我们在学****青春舞曲》的时候,完全是由学生随旋律独立填词完成的，几乎没有老《青春舞曲》教学反思
《青春舞曲》这课之所以产生这种效果,首先是因为歌曲贴近学生的生活，表达学生的心声,蕴含着美妙的寓意。这种立意和情境之美对学生有着深化的感染力。我们在学****青春舞曲》的时候,完全是由学生随旋律独立填词完成的，几乎没有老师的一句教唱。学生唱的积极主动，老师教的愉快轻松，真正体验到“解放”的感受。同时，歌曲“动听"“耐唱”,曲调优美，具有动人、感人的艺术魅力，使学生听了还想听，，百唱不烦。这种曲调和音韵的美磁般的吸引着学生，久而久之，自然形成了“润物细无声”的审美成效。由于歌曲“动听”和“耐唱”,使同学被动学****变为主动学****变承受学****为探究学****使学生热爱音乐，使音乐课成为发自学生内心的需求，变得更丰富多彩。 我们只有让学生每每带着浓郁的兴趣走进音乐课堂，让学生时时保持一种对音乐学****的积极心态和愉悦体验,才能使学生学会“学海无涯‘乐'作舟”,音乐课堂才能成为学生精神的家园。音乐课才能真正走进学生的心中，成为其心灵里美妙的东西。另外，在教学中，我注重表达学生的主体地位，让学生成为活动的主角而不只是观众，老师是筹划人和欣赏者而不是裁判员或评委，把音乐学****的主动权还给学生,让他们变被动学****为主动学****变承受学****为探究学****使学生热爱音乐，使音乐课成为发自学生内心的需求。