文档介绍：高效课堂教学心得体会
英语学****一直是比较困扰西塞中学的孩子的，尤其是我带的这一届学生，前后换了好几个老师，基础也打得不是很牢固，基于这些原因，他们对英语的学****可能产生一种畏惧甚至反感的心理。作为一名新老师，我一直在想，用什么样的教学方高效课堂教学心得体会
英语学****一直是比较困扰西塞中学的孩子的，尤其是我带的这一届学生，前后换了好几个老师，基础也打得不是很牢固，基于这些原因，他们对英语的学****可能产生一种畏惧甚至反感的心理。作为一名新老师，我一直在想，用什么样的教学方式，使他们能接受甚至喜欢学英语。
从一开学，学校就一直在提倡高效课堂的教学模式，高效课堂到底是什么？这跟传统的教学方式有什么不一样呢？我记得原来看过报纸上对沿湖路小学高效课堂教学的报道，报道中细数了高效课堂的各种好相处，同时也符合课改“以学生为主体，教师为主导”的教学理念。但是我毕竟还是知之甚少吧。
说道认识高效课堂，还是从导学案说起。导学案一直是我有点摸不着头脑的东西，因为这个东西要求自己编写。但具体导学案是什么呢？从手上的基本资料，和同事的提点，我似乎觉得，导学案就是一本做题的资料，就是老师给学生布置的家庭作业。那就简单了，我找了一本资料，按照领导要求的温故知新、设问导入、课堂练****反馈巩固、拓展延伸这几大块，每个大块分别布置一些题目就完成了。但是我发现，这几乎上课的时候用不上，导学案成了课本以外的东西，而且上课让学生造句子自己在黑板上写，学生摸不着头脑不说，还很费力费时间。
我向同事请教。同事说，导学案应该是能够辅助课堂教学的。那我就明白了，我把重点词、句的知识点以及解释写在导学案中，然后留一些空，让学生跟着听讲跟着填空，然后根据导学案中的中文提示造句子，这样不是很省力了吗？结果是，还是不对。这样上课下来，课堂枯燥无味不说，学生根本没有什么积极性，更别提踊跃发言了。我看着整本自己写的导学案，觉得很不值得。自己没日没夜的完成的那么厚厚的一本导学案，非但没让学生轻松起来，反而复杂无比。
我又细细看了其它老师编写的导学案，基本上每一个课时都控制在一页之内。而且，题目非常的精炼，知识点基本上都涵盖了，但看着为什么就觉得是一本练****呢？我这么编写，有错在哪里？
几次教研活动下来，通过听其他老师讲课，自己讲课，参考人家的导学案，对比自己的导学案，我发现问题了。我轻视了设问导入的环节。这个环节，我原以为就是出几个英汉翻译的题目，上课的时候让学生去找，引出课堂的重点知识就行了。大多数的老师，在这个环节写的是课堂的设计。
无意中发现一本《24字教学模式操作手册》，里面清楚明白的讲到了高效课堂以及导学案的编写。看了这本书以后才体会到，原来导学案那么重要，它基本上相当于一个无声的老师，学生通过阅读导学案就能学会重难点知识。而我向来轻视的设问导入环节，则是重中之重。它要求教师吧所要传授的知识化解为问题，学生通过解决设问导入中的问题化解知识的难度，从而掌握知识点。我深深的觉得自己对高效课堂模式了解的太少了，需要多多学****除了参照原有的导学案模式，还要多听其他的老师讲课，同时多向同事请教，最重要的一点是要加强高效课堂的理论学****br/>最让我受教的是11月30日，在黄石九中参加了西塞山区举办的全国首届区域推进课堂教学改革论坛暨新课堂教学精品课展示会的活动。几位优秀的老师展示了自己的高效课堂，虽然