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力感染学生，激励学生，在教师的高尚人格的影响下，学生为其
崇高的品德所折服，为其卓越的才能所倾倒，为其广博的知识所
陶醉，心甘情愿地接受老师的教育。这就是教师的人格力量。那
么何谓教师的人格？那就是四个方面形成的文化品格。
先说“德”。任何国家，任何时代，任何学校，都要求教师具有高
尚的道德品质，这是支撑教育大厦的栋梁，是教师的灵魂。作为
一名教师，首先要加强师德修养，提高自身素质，在与学生的交
往中，“以德服人”。只有良好的师德修养，学生才能“亲其师，
信其道，”进而 “乐其道”，才能完成教育新一代的神圣使命，才
能不辱教师这一神圣而崇高的职业，才能实现自己真正的人生价
值，最终也能得到学生的尊重。那么，教师的德包括哪些具体内
容呢?首先，要无限热爱教育工作，甘愿把自己的聪明才智毫无
保留地贡献给“太阳底下最光辉的事业”，全身心地投入到教育工
作中去。“一切为了孩子”，“捧着一颗心来，不带半根草去”，具
有神圣的责任感和使命感。只有热爱本职工作的教师，才会有任
劳任怨、兢兢业业的工作态度；老师只有热爱、尊重学生，才会
关心学生的成长。其次，要对教育事业有深刻的理解。教育起着
传播人类文明的重要作用，没有教育，人类就无法前进。俗话说
十年树木百年树人，教育是一项长期工程，不可能产生“立竿见
影”的效果，因此，急功近利的短期行为势必会使教育误入歧途。
教育工作是培养未来的建设者的，因此，教育工作者必须立足现
4实，着眼于未来。第三，要作风正派，待人以诚为贵，交往数信
为最。宽以待人，严以律己。具备了以上三点素质，教师道德品
质之灯便高悬于讲台之上，浩然之气便充塞天地之间，就会产生
无穷力量。
再说“才”。有德尚需有才。作为一名教师，要有一口好的普通话、
一手好板书、一副好口才、一笔好文章、一套好方法。知识的海
洋浩瀚无边，点点滴滴都要通过教师之口缓缓流进学生的心田。
每一个教师都要力争做到出口成章，下笔成文。说和写是教师的
“绝活”、“硬功”。教师还要善于组织管理学生。一个不会管理的
教师，就无教学效率可言，就更谈不上高效了。
第三说“学”。衡量教师合格与否，“学问”很要紧。一个具有丰富
的学识水平、严谨笃学、专业精深的教师才能赢得学生及家长的
尊敬，也才能激励学生刻苦攀登科学高峰。很难设想一个不学无
术、胸无点墨的教师能够胜任培养下一代的工作。大量的事实证
明，现代的学生不喜欢那种古板、单一的教师，而是喜欢那些学
识渊博，而且兴趣广泛多才多艺的教师。教师学识渊博，才会被
学生信服。上课讲得清楚，学生明白，对学生而言，无疑是一种
收获，而教师良好的、渊博的学识功底，则会使教师处处显示出
智慧与灵气，让学生陶醉，获得享受，感受到心灵的冲击，这才
能使课堂产生迷人的魅力，所以说教师应是好学之人。
最后说“识”。作为教师，对事物的认识应比一般人深刻、正确。
5教师的工作离不开思考，思考之后要有主见。教师的任务是培养
未来的建设者，培养未来的接班人，因此必须具有远见卓识，教
孩子六年要为孩子想六十年，为国家民族想六百年。教师要把教
育教学工作置于宏大的历史、文化背景和时代背景之下。教师是
做人的工作的，面对不同特点的青少年，教师要“知人”，尤其对
那些在别人眼中是“差生”的学生，教师应充分调动他们上进的积
极性，培养他们的自信心，挖掘其潜力，使每一个学生都能成为
对社会，对国家有用的人。动辄训斥学生，讽刺挖苦学生，对学
生前途妄下断语是目光短浅的表现；善于从学生身上找闪光点，
才是智慧的表现。
“德、才、学、识”构成了教师的人格大厦。不具备这几方面的素
质，就不可能成为一名优秀的人民教师。在学生心目中，每一个
教师都有管理学生的权力，因此，学生基本上是服从教师管理的。
但是教师必须明白，权力的作用毕竟是有限的。为什么会发生学
生不听话，甚至与教师吵架的现象呢?根本原因就是学生也是
人。学生有自尊心，有人格。当教师不尊重学生的自尊心和人格