文档介绍：二年级数学混合运算教案
教学目的
（一)使学生初步掌握脱式计算的写法，并能正确进展计算.
（二)正确进展脱式计算，并进步计算才能。
（三）培养学生认真负责、书写标准的好****惯。
教学重点和难点
重点：学会脱式、分 二年级数学混合运算教案
教学目的
（一)使学生初步掌握脱式计算的写法，并能正确进展计算.
（二)正确进展脱式计算，并进步计算才能。
（三）培养学生认真负责、书写标准的好****惯。
教学重点和难点
重点：学会脱式、分步写出每次计算结果，并能正确计算。
难点：正确进展计算。
教学过程
（一）复****准备
1．口算
7－2＝ 7＋8＝ 7×9＝ 54÷6＝
3×6＝ 6÷3＝ 9×7＝ 6×5＝
48＋16＝ 54÷9＝ 47－18＝ 21÷7＝
60－18＝ 7×8＝ 5×4＝ 8×6＝
2．先观察下面每个算式里含有哪些运算，再说说它们的运算顺序是怎样的,最后算出结果
24—8－6 7+10＋52
学生算出结果后，师生共同小结：在没有括号的算式里,只有加、减法,都要从左往右按顺序运算。
(二）学****新课
1．老师谈话
为了看清楚运算的步骤、便于检查运算过程，上面同学们口算的四个两步混合式题,也可以写出每次运算结果，怎样进展书写呢？请同学们共同研究一道题.
2．出例如1
指名说题意并列算式：53—24+38=
为了使学生理解掌握脱式计算的步骤，老师可逐题提出以下几个问题，让学生观察并考虑。
(1)这道题都含有哪些运算符号？
(2）先算哪一步？再算哪一步？
（3）第一步计算得多少？写在哪儿?第二步计算得多少?写在哪儿？
这样使学生逐步理解掌握,在老师指导下师生共同完成脱式过程.
例1
53－24＋38
＝29＋38
＝57
3．老师出示：48＋16－37 15÷3×5
让学生尝试性地做一做，以模拟例1的书写格式，使学生初步学会脱式计算的书写格式并请两个学生到黑板板演：
学生甲48＋16－37
＝64－37 说说64是哪一步计算结果？
＝27
学生乙15÷3×5
＝5×5 “5”照写下来，为什么？
＝25
学生完成后,老师可提问旁注,强调两道题的书写步骤，接着老师可以引导学生观察讨论上述三道题计算时的书写格式.
通过观察讨论乘除法使学生清楚:
（1）每道题第一步计算结果,都要写在第一行的下面。