文档介绍：《二氧化碳制取的研究》说课稿
裕安区天峰初中 张 持
(时间：2020年12月17日。地点：金寨南溪中学）
尊敬的评委、老师：
大家好！
今天我说课的内容是人教版《化学》九年级上册中的第六单元课题2《二氧化碳制取的研究》，
《二氧化碳制取的研究》说课稿
裕安区天峰初中 张 持
(时间：2020年12月17日。地点：金寨南溪中学）
尊敬的评委、老师：
大家好！
今天我说课的内容是人教版《化学》九年级上册中的第六单元课题2《二氧化碳制取的研究》，下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计、教学考虑等六个方面进展阐释，请批评指正。首先谈谈教材分析：
一、说教材
1、教材所处的地位和作用
本节课是在学生学****了第二单元氧气的制法，初步形成了实验室制取气体的一般思路情况下设置的。通过本课题的学****能使学生尽快地从简单模拟到有目的的选择，从而获得实验室制取气体的设计思路。所以此节课不仅在本单元中占有非常重要的地位,对培养学生良好地思维才能和今后化学的学****奠定了根底.
根据新课程标准要求学生初步形成根本的化学实验技能，能设计和完成一些简单的化学实验和学生已有的认识根底，我确定本节课的学****目的如下：
2、教学目的
知识和技能
理解实验室制取二氧化碳所用的药品、反响原理；理解实验室制取气体的设计思路,初步学会实验室二氧化碳的制取。
过程和方法
通过探究活动的过程，体验化学实验方法的科学性。理解实验室制取气体的思路和方法。
情感态度和价值观
创设制取二氧化碳的问题情境，丰富学生的科学体验。
3、教学重点和难点
根据新课程标准的要求，及教材内容和学生学****的实际，确定如下
重点:实验室制取二氧化碳的反响原理、实验装置及制取方法.
难点：从实验室制取气体装置的设计思路出发，讨论实验室制取二氧化碳气体的方法 。
那么,学生的情况又怎么样呢?
二、学情分析
1、学生已学****了氧气的制法，实验的根本技能得到开展，对于常见仪器的操作也比较熟悉。
2、我所教班级的学生课堂上比较活泼,对化学充满兴趣, 但由于来自农村，他们实验时的动手才能、分析才能较弱，所以我采用“老师引导，学生合作”的实验探究方法，使他们获取知识，激发学****兴趣,培养严谨的科学态度。
那么，如何将这些知识让学生轻松、愉快地承受呢？我采用了如下的教学方法并指导他们进展学****br/>三、说教法和学法
本节课我采用了合作探究、分组实验、多媒体辅助、讲解、比较归纳等教学方法,充分表达以“学生为主体，老师为主导”的教学思想。
为了让学生很好地学****本课，课堂上我采用观察发现法、自主探究法、合作交流法、动手操作法等学****方法，引导学生获取知识，真正做到把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人。
详细的操作过程如下：
四、说教学过程
为了充分发挥学生的自主学****才能和创新精神，调动学生积极性，本课我采用了以下教学形式进展教学：
1、***导入：（约5分钟）
用向澄清的石灰水吹气的实验，让学消费生兴趣，然后告诉他们这是呼吸产生二氧化碳的原因，那么二氧化碳在实验室中是怎样获得的呢？你们想不想自己亲手制取呀？然后回忆实验室制氧气的药品,引入新课。
目的：让学生直奔主题营造和谐、轻松