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人教版二年级上册 ?不雅察物体?讲(Jiang)授设计
【小编寄语】查字典数学网小编给年夜师清算了人教版二年级上册 ?不雅察物体(Ti)?讲授设计 ，但愿能给年夜师带来帮忙!
【讲授内容】
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人教版二年级上册 ?不雅察物体?讲(Jiang)授设计
【小编寄语】查字典数学网小编给年夜师清算了人教版二年级上册 ?不雅察物体(Ti)?讲授设计 ，但愿能给年夜师带来帮忙!
【讲授内容】
人教版?义务教育课程尺度尝试教科书·数学(二年级上册)?第67页不雅察物体。
【讲授目的】
，知道要周全的理解物体的特征需要从分歧的角度来不雅察。
，培育学生的不雅察才能和空间想象才能。
。
【讲授重点】
使学生把握从分歧角度不雅察物体的方式，学会从分歧角度识别物体。
【讲授过程】
一、 激发乐趣，导入新知。
二、
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：“十一〞长假方才曩昔，在国庆节(Jie)时代，杨老师去了一趟天安门，在那边老师又一次看到了很多有名的建筑物，我把它们拍摄了下来，你们想看看吗?
提问：你们知道这是什么(Me)建筑物吗?
课件演示、依次呈现：
：为什么同样是人平易近年夜礼堂你们却没有说出来呢?或：为什么看上去纷歧样的两张照片，你们却说的是统一个建筑物呢?
：看来从分歧的角度不雅察统一个物体，我们看到的样子是分歧的。那么今天就一路来研究如何从分歧的方位来不雅察物体。板书：不雅察物体
(杰出的初步是成功的一半，老师操纵“十一〞长假在天安门拍摄的照片吸引了学生的注重力，激发了学生介入进修的热情;同时，潜移默化的让学生感知到统一个物体从分歧的角度来不雅察，我们看到样子是纷歧样的。)
三、 不雅察考虑，探讨新知。
，不雅察物体。
师：老师还有很多摄影作品，你们想看看吗?请你们看看这是什么?
课件演示、依次呈现：
出示什物：果真是一个沉甸甸的存钱罐儿。
提问：你们开场为什么会说它是“球〞呢?
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你(Ni)有什么话要提醒年夜师吗?
师：看来要想周全的理解物体的特征，需要我们(Men)从分歧的标的目的来不雅察。
板书：分歧标的目的
提问：我们都可以从哪几个标的目的来不雅察物体?
(经由过程猜想，让学消费生质疑，引起会商。从而使学心理解并总结：要周全的理解物体的特征需要从分歧的角度来不雅察。)
，不雅察物体。
(1)课件呈现分歧角度的汽车照片：
(2)提问：你看到的是汽车的哪一面?说一说你是如何知道的。
(联络学生现实，不雅察物体。进一步使学生感触感染到统一物体的分歧面，我们看到的样子是纷歧样的。)
，不雅察物体。
(1)说一说：假如我想请你们为老师照张正面像，你应该站在什么位置?
(2)站一站：假如我想请你们为老师照张侧面像，你应该站在什么位置?
(3)照一照：请你们为XX同窗照一张侧面像，摆布两位同窗别离拍摄。
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(4)猜一猜：出示方才拍摄的两张照片，说一说别离(Li)是由谁