文档介绍：人教版九年级上?雨说?教学(jiāo xué)设计
【导学提纲】
１、阅读本诗，找出诗中的生字词，扫清阅读障碍。
２、连络手边的资料查找并理解有关郑愁予的文学常识。
３、朗读诗歌，理解诗歌的主题和作者的思惟***。
人教版九年级上?雨说?教学(jiāo xué)设计
【导学提纲】
１、阅读本诗，找出诗中的生字词，扫清阅读障碍。
２、连络手边的资料查找并理解有关郑愁予的文学常识。
３、朗读诗歌，理解诗歌的主题和作者的思惟***。
４、阐扬联想和想象体味诗歌的意境。
【教学目的】
１、连络有关作者的文学常识，有***地诵读诗歌。
２、在理解诗歌的主题的根底上，体味作所抒发的思惟和***。
３、创设情境，指导学生阐扬联想和想象贯穿诗歌的意境。
４、指导学生进展诗歌诵读比赛，进一步体味感悟糊口中的真、善、美，并捕捉自己糊口中的感悟学写新诗。
【教学重点】
目的１、２。
【教学难点】
目的３、４。
【教学(jiāo xué)设想】
１、教法：
指导学生自查手边的资料，理解有关作者及本诗的布景。然后由教师示范朗读本诗，学生初步感到传染诗歌意境。再找学生以雨的身份进展复述课文内容，然后指导学生有***地朗读诗歌，考虑课后题１，理解诗歌所抒发的思惟***。再连络课后题２，让学生谈判并颁布不雅点。最后创设情境指导学生感悟糊口中的真、善、美，并要肄业生用新诗的形式写下来。
２、学法：
朗读体味，记忆背诵，模拟写作。
３、课时设计：
两个课时。
【教学过程】
第一课时
一、教学导入
大年夜自然的花开花谢，星沉日落，雨雪风霜，经常带给我们无限无尽的联想和无限的感伤。出格是一些难忘的时刻和事务，老是和它们联络在一路，为我们的回忆增添了无限的浪漫。今天，让我们走进台湾诗人郑愁予的诗歌?雨说?中，与诗人一路去聆听那跳动的雨珠告诉给我们的话语。
二、介绍(jièshào)作者情况及写作布景，教师示范朗读，学生初步体味诗歌美妙的意境
郑愁予，本名郑文韬，原籍河北，１９３３年生于山东济南。童年随父亲辗转大年夜江南北。抗战成功后到北京上学，４９年随家人去台湾１９５３年大年夜学毕业，１９６８年赴美，在爱荷华大年夜学进修，现旅居美国，任耶鲁大年夜学东亚文学系教授。
１５岁颁布处女作?矿工?１９５５年出版第一本诗集?梦土上?有?衣钵?、?窗外的女x?、?燕人行?、?雪的可能?等诗集。他的较有名的诗作大年夜多以旅报答抒情主人公，是以，他被称为“浪子诗人〞。?错误?是他传布最广的作品。在台湾被誉为“现代抒情诗的绝唱〞。
三、朗读诗歌，同时正音正字
教师的范读与学生的试读交叉进展，体味并大白朗读的语气、语调、语速和***──亲近、喜悦、轻快、美好。
四、谈判问题
诗歌的题目问题是?雨说?，那么诗人笔下的雨都说了什么(shén me)？这些华集中表达了一个什么意思？
请学生以“雨〞的身份对诗歌内容进展复述并评议。然后大白──表达了作者对春雨无私奉献精神的称道和对“糊口在中国大年夜地上的儿童〞的由衷祝福及热切期望。
五、安定操