历史论文.doc

文档介绍：2
关于高三历史复习和历史高考的考虑
中江县龙台中学 谭邦洪
如何有效地进展高三历史复习，进步教学效率,实现既定目的，是每位高三师生最为关心的。我结合高三历史教学工作经历，对高2021级的高三历史复习教学谈谈自己的一些做法，
2
关于高三历史复习和历史高考的考虑
中江县龙台中学 谭邦洪
如何有效地进展高三历史复习，进步教学效率,实现既定目的，是每位高三师生最为关心的。我结合高三历史教学工作经历，对高2021级的高三历史复习教学谈谈自己的一些做法，和同行共勉。
一、认真制订和执行历史复习方案.
历史复习方案的制订我是根据市教科所工作安排、和同组老师讨论和过去几年的工作经历制定的。高三复习分三个阶段:一是结合教材从中国古代史到中国近现代史再到世界近现代史的顺序进展系统复习，穿插小专题复习，夯实根底;二是专题复习，培养学生归纳、概括、综合、比较的才能，分析解决问题的才能，解读史料提取历史信息的才能,评价历史事件人物等才能；三是查漏补缺,综合训练。复习时保证教学严格遵循方案，保质保量完成复习任务，到达预定目的.
二、认真研究高考。
高考的动向是高三教学的方向和指导。每年高考总会有一定的调整,所以只要高考还存在，研究高考也是一个永久的话题。我首先认真研究了近三年的四川高考试卷，尤其是2020年、2020年高考试卷，今年高考虽然会有所调整，但肯定是稳中有变。我们从前两年高考试卷中解读这几年高考试题的难度和才能要求、高考试题的出法问法和试题答复的要求，等等。其次是研究去年和今年的考试说明（考试大纲）,识读考试说明对高考才能要求、考试内容、试卷形式等的变化，从才能、内容的变化中反映了怎样的命题意图、教育理念和主流思想。我们在新课和复习教学中和练习中都要贯彻这些思想。
2
三、仔细研究学生。
学生是教学的对象，更是学习的主体，最终高考的参加者,高考试卷的解答者。不根据本校学生情况进展的教学肯定是空对空的教学，教学效果不会很理想。经过接触，我们根本理解学生的总体情况：根底薄弱，学习习惯差，学习态度不正。教学上我们重根底知识的教学和检查、根底才能的训练和培养；同时加强学习方法指导、学习习惯培养,、学风,形成较好的学习方法和习惯,进步学习的效率.
四、建构知识体系，夯实根底知识。
按章节体例对教材内容展开全面梳理，搞好第一轮复习。第一轮单元复习，以时间为顺序，对同一时间段内横向知识，即政治、经济、民族、外交、文化等方面内容根底知识进展整理,提醒其间的关系,归纳单元构造和单元特征，，这是打根底的阶段。我们的学生情况和目前的高考形势决定我们必须注重根底，，用原始的笨方法
4
——“默写”,主要目的是逼学生去看书,背书，,有的学生自己找了些难题做,我也劝他不要做，立足于根底题，立足于根本才能要求题,像再认、再现历史事实、历史概念和历史结论；再认、再现历史的阶段特征、根本线索和开展过程；对学生概括、评价、启示类历史才能进展专门的训练。
五、课堂进步才能,课后合理训练。