文档介绍：《地震中的父和子》教学设计
教材分析:
《地震中的父和子》是冀教版小学语文第七册中的一篇略读课文。文中讲述了一对了不起的父子在生死面前的一个感人故事。课文编写的意图是使学生受到父子情的感染,学会爱人,增强做人的责任感。
教学目的:
《地震中的父和子》教学设计
教材分析:
《地震中的父和子》是冀教版小学语文第七册中的一篇略读课文。文中讲述了一对了不起的父子在生死面前的一个感人故事。课文编写的意图是使学生受到父子情的感染,学会爱人,增强做人的责任感。
教学目的:
1、读懂课文,感受父亲对儿子无私而真诚的爱；感悟儿子对父亲的信任。
2、从读中感悟，从读中体会地震中父和子的伟大。
3、引导学生和主人公进展对话，表达自己的真情实感。
教学重、难点:
1、
理解父亲不顾一切抢救儿子的经过,感受父爱的伟大。
2、
让学生明白这对父子为什么了不起。
教学设计：
一、创设情境，提醒课题
［播放制作有关地震的录相片].
同学们，今天我们在上课前先观看一段录相片，请大家认真看并说一说看过后你有什么感受？假设你正处其中又会怎样呢？（生谈感受)
刚刚同学们看到的是大地震的情景,给人的感觉确实是惊心动魄，地震中也会发生许多令人难以忘怀的事，今天我们学****的这篇课文，就是发生在一次大地震中的一对父子身上极富传奇色彩的故事。同学们想不想看一看这个感人的故事?生：想.（板书课题:地震中的父和子）
二、想象画面，引读悟情
1、
自由读文，要求：
（1)
借助字典，结合课文中句子认识本课生字和新词。
(2)
课文讲了一件什么事?
（课文讲述的是1989年美国洛杉矶大地震中，一位父亲不顾自己的生死，抑制重重困难救出自己的儿子及同伴的故事，谱写了一首父子情深的颂歌。)
2、
读第十二自然段，引导学生想象。
3、
生汇报，指导朗读。
生：我看到父亲满身都是灰尘,可他什么都不顾了。
生:我看到父亲的手指抠破了，手上全是鲜血。
生：父亲的眼睛肿了，布满了血丝，他也没有停顿.
师:同学们说的多感人啊﹗把你们想象到的融入到朗读中,自己试着练一练。（指名读,评读，齐读）
三、品读感悟，深化情境
1、
默读课文，要求：
画出使你深受感动地句子，在小组内交流。
2、
学生默读课文，小组交流学****收获。
3、
除了刚刚学****的
,文中的哪些描写还使你感动?
引导学生会从以下几个方面来谈：
（1）“在混乱中，一位年轻的父亲安排好受伤的妻子，冲向他7岁儿子的学校。"（这个句子说明父亲得知儿子有危险.“冲”字，这个动作表达了这位父亲急迫心情，他迫切地希望孩子的情况。)
（2）“他顿时感到眼前一片漆黑,大喊：“阿曼达，我的儿子！"。”（父亲以为儿子已经死了，他感到极度痛心，表达了他失去儿子的悲哀心情，是去，心爱的儿子不在了，父亲发自心底的痛苦声,该怎样读呢？（绝望、失去了一切……)指名读，评议，齐读.
（3)“跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：
“不管发生什么，我总会跟你在一向起！