文档介绍：人教版?秋天的忖量(cǔnliàng)?教案
秋天是迷人的，天高云淡，大年夜雁南归，枫叶似火，硕果累累，秋天的美别具一格，下文是为大年夜师精选的人教版?秋天的忖量?教案，欢迎大年夜师阅读赏识。
教学目的
1、理解借景抒情的人教版?秋天的忖量(cǔnliàng)?教案
秋天是迷人的，天高云淡，大年夜雁南归，枫叶似火，硕果累累，秋天的美别具一格，下文是为大年夜师精选的人教版?秋天的忖量?教案，欢迎大年夜师阅读赏识。
教学目的
1、理解借景抒情的写作手法。
2、几次朗读，抓住人物的动作、神志、措辞等描写体味人物形象。
3、贯穿文章蕴涵的艰深深挚无私的母爱，联络糊口实际，激发学生的感膏泽怀。
声名：
教学重点与难点
1、重点：深化文本，圈划、朗读、品味文中描写母亲的动作、神志、措辞等语句，贯穿文中蕴涵的艰深深挚无私的母爱。
2、难点：细心朗读体味课文最后一个自然段，理解作者是假设何借景抒情的。
教学(jiāo xué)过程
一、导入课文
秋天是迷人的，天高云淡，大年夜雁南归，枫叶似火，硕果累累，秋天的美别具一格，秋天的美实其其实，秋天的良多事物城市引起我们无限的联想，也会让我们发生某种忖量的豪情。
出名作家史铁生就在秋天里发生了忖量之情，让我们一路来赏识课文?秋天的忖量?。〔板书课题〕
解题：由秋天的故事激发的对母亲的忖量。——?秋天的忖量?
二、感知课文
1、听示范朗读
2、听完朗读，你感受文中的“我〞是一个假设何脾性的人？
——脾性急躁、脾性暴怒
3、从文中哪些语句，可以感到传染到我的急躁？
——〔第一段〕
师：望着望着北归的雁阵,他会——
生：把面前的玻璃砸碎；
师：听着听着李谷一甜美(tiánměi)的歌声,他会——
生：猛地把东西摔向前面的墙壁
师：还有呢,妈妈要他去北海看菊花,他喊着——
生：不,我不去,我活着有什么劲!
4、为什么，他的脾性会这么急躁？
—— 双腿瘫痪。是啊，原本龙精虎猛，现在俄然坐在轮椅上，自然会脾性急躁。
三、深化分析
1、面对这样的儿子，他的母亲又是假设何做的呢？
——暗暗地躲出去，在我看不见的处所偷偷地听我的动静
——又暗暗地进来，眼边红红的，看着我
——扑过来抓住我的手，忍住哭声说
——咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……
“暗暗地〞——对儿子的理解、关心
“偷偷地〞——对儿子的悬念、关切
“扑过来忍住哭〞——固执、坚韧
“好好儿活〞——强忍着疾苦，劝儿子要固执
“抓住我的手〞——执着
2、品读(pǐn dú)第二段，母亲又是假设何对待儿子、表达对儿子的爱？
“挡在窗前〞——怕儿子触景生情
“一会坐下，一会站起〞——为儿子愿意看花而发生的难以按捺的喜悦之情
“央求般的神采〞——母亲的执着
“对于“跑〞和“踩〞一类的字眼儿，她比我还敏感〞——细心、关心
3、母亲此时，自己的情况是假设何的？
——身患绝症 儿子瘫痪
【拓展阅读】：“那时她的儿子还太年青，还来不及为母亲着想，他被命运击昏了头，齐心专心感受自己是世上最不幸的一