文档介绍：应用行为分析法ABA
应用行为分析法ABA
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应用行为分析法ABA
行为训练法的基本原理
一、基本概念
1．名称：
应用行为分析法、行为训练法、行为技术、行“小组”和“集体课”
ABA训练的主要技巧
(回合式教学法DTT)
应用行为分析法（ABA）是根据行为理论发展演变出的一套完整的行为训练方法。对行为矫正的一系列技术做了完善
的诠释。它的核心是回合式教学法（DTT）
DTT五元素：
指令、辅助、反应、结果（强化）、停顿
DTT回合公式：
?（辅助）
指令?→??反应?→??结果→??停顿
?↑∣
?????下一回合
指令
——ABA回合操作教学法中的第一要素
1．指令的概念——指令是主体诱发客体做出反应的刺激。让孩子做什么事情时出事的刺激。指令可
分为：
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语言指令（让孩子做什么事情的时候说的话）最常用的，也是过多依赖的
非语言指令（手势、示范动作、物品、卡片等）
注意：在发出语言指令时，不要过分依赖语言指令，要观察孩子什么方式是他最擅长的，经常伴随有非语言的指令。
2、指令的意义——让孩子理解别人的意愿，建立起自己与别人之间“是有关系”
的意识。
3．发指令的原则
统一性——在开始教一个孤独症的孩子时，指令要保持一致，以使孩子准确的理解让他
做什么。等他学过一阵以后，我们可以将指令改变一下。
不重复性——如果指令发出后孩子没有反应，给予辅助，完成一个回合。在再发下一个
指令
与强化结合使用——在孩子反应正确时，给予夸奖（强化）。如果孩子作对了，而我们不对此作出反应，就没有结果，或者说他的正确反应被忽视了；换言之，是我们的行为在影响着孩子的行为。要想孩子作出正确的反应，我们也必须做出适当的反应。
明确预期反应——发指令前要明确的知道想要孩子做什么。只有我们自己明确知道指令的内容和预期的反应，孩子才可能明白。因此我们事先要有明确的目标，然后运用指令
去达到目标。
及时、适时???有必要性???有效性
准确、扼要??可实现性质不附加条件
注意事项
环境单一、目标明确，避免不必要刺激；
观察孩子反应，给予必要辅助
语言指令根据孩子的理解能力，把握适当、提高的原则。
当孩子没有正确反应
保持镇静，不要着急，更不要和孩子怄气；
对孩子不适当的反应可以忽视；
平静的对孩子说：“不行，再做一遍。”（视孩子的个别情况而不同，对有些孩子我们什么都不说，而对有些孩子，我们可以用平静但坚定的语气说“不行”。）
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7、要注意的要点
发指令一定要简单、准确、才能使孩子听的懂，明白你的要求是什么。
大量的日常生