文档介绍：: .
2016— 自由会话和角色表演。
Step 2 Presentation and drill
1、出示字母卡片 Aa、Bb、Cc。带读；教学生书写Aa、Bb、Cc, 分辨字
母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。让学生
用身体语言来表演 Aa、Bb、Cc，激发学生的学****兴趣。
2、出示新单词的卡片，强调字母Aa、Bb、Cc 在单词中的发音，并让学
生跟读体会。 T: Aa、Aa、 Aa、 Anne,
Bb、Bb、Bb、bag，
Cc、Cc、Cc、cat。
3、听课文 E、F 部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。
Step 3 Practice
教唱英文歌曲“Hello！”
Step 4 Consolidation
，大胆进行会话。
、家庭作业。
教学反思：
Unit 2 Good morning.
Period 1
一、教学目标：
1、能听懂、会说课文里的人名。
2、能运用“Good morning!”“Good afternoon!”向他人问好，及对
此作出回应；
3、能听懂、会读、理解 A 部分内容。
二、教学重点及难点：
重点：运用 “Good afternoon!”向他人致意。
3难点：灵活的运用“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”
向他人问候致意。
三、教学步骤
Step 1 Warming up
师生问候。
唱英语歌曲《hello!》
Step 2 Presentation and drill.
1、T: Hello, boys and girls. Today we’ll learn Unit two “Good
morning” 板书课题及主题句。带读单词：two
2、任意走到一个学生面前打招呼。
T: Good morning, I’m Miss Xiao.
帮助学生理解并回答：“Good morning, I’m „ ”接着，再询问两三
个学生，让同学们理解“Good morning”的意思。
3、帮助学生理解课文 A 部分内容大意。
4、听课文 A 部分录音，跟读。
Step 3Consolidation
1、创设情境，自由会话。
2、评价、练****家庭作业。
Period 2
一、教学目标：
1、能听懂、会说课文里的人名。
2、复****Good morning!”“Good afternoon!”的用法。
3、能运用“Who are you?”来询问任务，及对此问题做出回应。
4、能听懂、会读、并表演课文 D 部分的小故事。
二、教学重点及难点：
重点：运用 “Good afternoon!”向他人致意。运用“Who are you?”
来询问任务，及对此问题做出回应。
难点：运用“Who are you?”来询问任务，及对此问题做出回应。
三、教学步骤：
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、复****Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”的用法。
3、听课文 B、C 部分录音，跟读。然后让学生们戴上人物面具，分角色
表演。 Step 3 Practice
Game----Listen and act.
Step 4 Consolidation
41、听课文 D 部分录音，看课文，理解意思。然后有感情的朗读课文。
2、任意走到一个学生面前打招呼。
T: Hello/Good morning, I’m Miss „ Who are you?
帮助学生理解并回答：“Hello, I’m „ ”接着，再询问两三个学生，
让同学们理解“Who are you?”的意思。
3、听课文 D 部分录音，看课文，理解意思。然后