文档介绍：谈课堂纪律与课堂气氛
在学校里我们经常会遇到这种情况，有的班级里老师讲课很威严，有的女生上课都不敢大声说话，学生也都坐得端端正正，专心听讲，老师提出问题后，学生要得到老师的允许方可发言，但是整节课让你听了感到很压抑，课堂纪律太好了，近乎于谈课堂纪律与课堂气氛
在学校里我们经常会遇到这种情况，有的班级里老师讲课很威严，有的女生上课都不敢大声说话，学生也都坐得端端正正，专心听讲，老师提出问题后，学生要得到老师的允许方可发言，但是整节课让你听了感到很压抑，课堂纪律太好了，近乎于死板。
而与此相反的还有另外一种情况，课堂几乎全部都交给了学生，看着像集市，太
热闹了，甚至有学生都聊起了天，有学生回答问题时大家都听不清，老师嗓子都快被喊破了，也不见得效果好在哪里。
另外还有一种情况，教师在讲课时他在上面总结本节课内容，角落里有两个男生说悄悄话，老师当场就训了他们几句，尽管在场的有十几位听课老师，课堂瞬间就静了下来，这也要求老师要放得开，又能收得回才是，这样的课上起来才有味道！
常言说的很好：无规矩不成方圆。纪律与自由的关系也告诉我们谁遵守纪律谁就得到自由，谁违反纪律谁就失去自由。所以在课堂上，没有纪律是不行的，是一盘散沙的，是没有战斗力的。但课堂纪律的维持，完全依靠教师的组织与管理。这是需要教师有一定的教育教学才能，体现管而不死。活而不乱”尤其在
走进新课改今天，更需要教师灵活驾驭课堂的能力。高尚的人格，娴熟的专业技能，极大的热情，丰富的知识作底蕴。提倡和估计学生的积极参与，真正成为学****练****的主人。这就需要教师正确地加以引导，因材施教，因人而异，紧密结合所教材内容，学生的实际（这要求我们备课时要备场地、备器材、备学生），发挥学生的爱好和特长，选择恰当的形式，和途径，组织学生活动。教师时刻要关注学生的动向，注意预生成性引导，即时准确地抓住学生在活动中的每一个闪
光点，进行引导，挖掘期间的思想性与艺术性，并且重要的是还要对学生的错误的动向及时制止和严肃的批评。这样有的放矢，可以极大地提高学生的积极性与主动性同时对不守纪律的学生又有及时的约束，进而会取得良好的效果。切忌，教师千万不可借助自己权利，以维护纪律的名义，剥夺学生兴趣，对学生的错误横加指责，大加批评，让学生望而生畏，而造成死气沉沉的课堂。其效果。也许暂时学****学生在教师的逼迫下，会学得一些内容，可学生失却的是兴趣，产生的
是厌恶，厌恶老师，厌恶课堂。最终的效果是很难凑效的。亲其师才能信其道，所以教师一定想方设法，得了解学生，赢得学生的信赖，这样才能让学生很好配合自己的教育教学工作。
教师一定做好充足的准备，有的放矢，最好进行预先分组，引导学生预****讲明方法和原则。这样学生在课堂上，有话可讲，可说，同时增加组与组之间的竞争力，培养学生的团队合作精神。
我觉得适当地让学生害怕很有必要。但绝对不能有失老师的身份教师的语言、动作都要适当。讲究方法、策略，要让学生尊敬你一定要注意这个尺度：对学生的爱，要爱中有严、严中有章，从学生的眼神中看出他的心思
我认为课堂纪律好并不一定就是说课堂气氛活跃，在静”和动”之间我们老
师要掌握好这个度才行，民主、和谐、严肃、活泼、的课堂气氛更有利于学生的身心发展，也会使之更喜欢课堂。
保持课堂良好的纪律可以快速的完成教师预设的教学任务，同时，必要的纪
律也使