文档介绍：: .
课文二 琥珀
写琥珀的样子，
还写了什么？（琥珀的形成过程是根据这块琥珀的样子推测出来
的；这块琥珀有很高的研究价值。）
4、指导朗读。
四、指名读课文，读后思考讨论：（投影显示）指名读课文，读后思考讨论：
l．课文中讲的这块琥珀有什么特点？（透明的琥珀里有一只
苍蝇、一只蜘蛛躺在里面。 ）
2．那么，这块琥珀有什么价值呢？（人们可以知道，在远古
时代，世界上已经有苍蝇和 蜘蛛了，这为科学家进行科学研究
提供了依据。 ）
五、作业。
1、熟读课文，2、熟记课文生字词，并用课文生字
词造句。
板书：
琥珀
特点：
价值
授课时间： 总计课时：
第
五课时
课时目标：
知识与能力：1、认识课文生字。积累若干个词语。过程与方法：2、默读课文，理解课文内容。有感情地朗读课
文。
情感与价值观：
5、认真阅读课文，通过理解琥珀形成过程，培养、提高学
生想象力。
教学重点，难点：
重点：
1、认识课文生字。积累若干个词语。
2、默读课文，理解课文内容。有感情地朗读课文。
难点：
1、理解课文内容，认识琥珀形成的过程，了解这块琥珀的
特点和价值。
2、体会科学家是怎样进行合理想象的。
教法：自主学****交流法、激励法
教学过程
一、启发谈话
（出示琥珀图片）德国作家柏吉尔通过仔细观察这块琥珀的
样子，进行了科学的推测和丰富合理的想象，告诉了我们这块琥
珀的形成经过及发现过程。这节课我们一起来研究一下，作者对
琥珀形成过程的推测是否合情合理呢？
三、阅读课文
1．指名读第一自然段。2．读后讨论：“约摸”是什么意思？为什么一万年前要用上“约
摸”这个词？（ “约摸” ，大概估计。从课文中可以看出这个松脂
球挂在一棵老松树立过了几千年，后 来地壳发生变动，松树腐
烂，松脂球淹没在泥沙下面又过了几千年，这样合起来肯定超过
一 万年了。 ） （显示）
3．老师小结：因此，科学家的推测和估算是有根据的。
4．指名读第 2－11 自然段。读后思考：
第一节 1 （1）我们知道，琥珀是古代松柏树脂的化石，要形
成琥珀，必须具备的第一个条件就是 要有松柏树，从课文中找
出描写松树的句子。 （显示）
（2）课文中有几处写了太阳光的热？找出有关的句子读一读。
（3）为什么科学家想象这个故事发生在一个夏天的晌午，“太
阳光热辣辣地照射着整个 森林？”（因为松树、柏树只有在天气
很热的时候才能渗出树脂，而夏天的晌午正是太阳光最 热的时
候。 ）
5．老师小结：因此，炎热的夏天是科学家想象琥珀形成必须
具备的第二个条件。
6．课文中还有一句写“海在很远的地方翻腾怒吼” ，科学家想
象的根据是什么？（由松 脂球变成化石，要经过很长时间，而
且要淹没在地层里面，所以科学家想象，离森林很远的 地方有
海在翻腾怒吼，这就为下文琥珀出现在海滩上伏下了一笔。 ）
7．指名读第 3－4 自然段。8．老师小结：作者对苍蝇的出场，运用了拟人的手法，细致
地描写了小苍蝇的外貌、动 作、心情，写得活灵活现。
9．指名读第 8 自然段。
10．老师小结：作者对蜘蛛的描写，突出地刻画出了它小心翼
翼的动作，生怕惊飞了苍 蝇而