文档介绍：小学一年级数学期中教学反思
小学一年级数学期中教学反思
经过半学期的艰苦历程， 深受新课改的冼礼， 以及在三个班的前辈的指导下，我觉得自己在教材钻研、课堂教学、学
生评价等领域都有着较大的收获。表现出能关注学生，重问题情境
低年级的小学生参与数学活动，很少是因为认识上的需
要，而只是对数学活动本身感兴趣。兴趣是学生主动学****br/>积极思考、勇于探索的强大内驱力。教学活动中能否不断激
发兴趣，使学生自始至终情绪高昂地主动参与学****是提高教
学质量的关键所在。新教材在教授的图例中有许多能解决问
题的多个素材与信息，这就为我们教师提供了空间。如果能
善于挖掘这些信息资源，创造性的创设问题情境，就可激发
学生学****数学的兴趣， 培养学生自主探索、 独立思考的能力。
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重视学生的经验和体验，加强学生的实际操作的培养
数学概念是抽象的， 而低年级学生的思维以具体形象思维为主，抽象能力较弱。本册教材注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情境，以帮助学生理解数学概念，构建有关的数学知识。在教学中我重视让学生通过实际操作来体会数学知识的含义，在教学数的组成时，先让学生用学
具小棒分一分，有几种分法 ?每种分法的相同点和不同点 ?怎
样把这几种分法既不重复又不遗漏地分出来呢 ?通过教师的层层引导，学生的实际操作，参与了获取知识的全过程，从
而培养学生主动获取知识的能力，也为培养学生的推理能力、抽象能力打下基础。
二、对于课堂教学方面
引导要恰当
新课程标准特别倡导用具体的、 有趣的、 富有挑战性的素
材引导学生尽快投入数学活动，使数学课堂内容不再空洞、
枯燥，从而拉近数学与现实生活的距离。是的，在很长一段
时间里我一直错以为热闹的开场白就是好的课堂情境，而当
我真的听了其他老师的课，课堂上的效果让我确信开门见
山、单刀直入的方法同样可以把学生引领到数学的宫殿。
2、课堂提问要精心设计
在我的课堂上有时候问题提的让学生不知所措， 这时候我
往往就会全盘脱出，就是我们所常说的学生启而不发了怎么
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办 ?告诉他呗 ! 而当我多次试验均得不到理想的回答时，我开
始学着像其他老师那样循序渐进，一步步引导孩子 “你仔
细想过你刚才所想所做的过程了吗 ?你先做了什么 ?又做了
什么 ?想想 !" 这里不正充分体现了课改精神，发展了学生的
独立思考能力，体现了在“做中学”的新理念吗 ?这样简单
的提问就能让我们能达到这么多的目的，真好 !
3、易于操作的评价也是数学课堂上必不可缺少的。
新课程标准在基本理念和实施建议中对评价问题提出了新的理念与方式。对学生数学学****的评价，既要关注其对知识与技能的理解和掌握，更要关注学生情感与态度的形成和发展 ; 既要关注学生数学学****的结果，更要关注他们在学****过程中的变化和发展。遵循这一理念，我制定了课堂跟踪激励法，以小组比赛以及个人比赛的方式，