文档介绍：家庭教育读后感〔通用 5 篇〕
读了这篇文章，我有很多感触。作为家长的我们，责任是多么的重大。不仅要在平时做到言传身教，而且在学****上也要帮助她，鼓励她，和她一起努力共同进步。孩子的学****不仅依赖于孩子自身的探索，教物时，陈鹤琴老先生建议家长应当谨慎挑选，保证孩子的平安，让孩子学会在游戏中成长探索，确保孩子身体和心智健康的开展；又例如在责罚方面，陈鹤琴老先生提醒各位家长应理性思考，防止意气用事，教育孩子用积极的暗示比消极的命令好得多，比方孩子字写得不好，不要去全面否认，而是告诉他那几个字写得特别好，剩下的字也请像这几个字一样写得工整标准。
看这本书时，突然想起小时候犯了错， 妈妈总会告诫我：“小心爸爸回来教训你。〞我想，在现在的大局部家庭教育中仍是存在这种情
况。这就好比戏剧，一个唱红脸，一个唱黑脸。妈妈总是扮作红脸，给予你慈母的爱，而爸爸总是扮作黑脸，给你严父的威严。可是大多
数家长都没有想过慈母的爱并不能消除严父带来的伤害。 ?家庭教育 ? 一书告诉我们爸爸并不是大老虎。父亲是孩子力量和勇气的依靠，不
要随意用父亲去恐吓孩子， 孩子做错事后不要就对他说： 你再不听话，你爸爸回来教训你！这样子只会将孩子推得更远，对父亲产生天然的抗拒感。
陈鹤琴老先生在 ?家庭教育 ?一书中提供了诸多养育孩子的方法，这些方法浅显易懂、 容易掌握，但我们知道，教育孩子是一门大学问。陈鹤琴老先生教育思想的核心就是“活教育〞理论，这一理论思想在
此书中也屡次渗透与表达。“活教育〞就是强调教育与生活实践、 社会现实紧密相连，譬如现代教育所提倡的 " 素质教育〞，都是为了促进孩子的全面开展。
在家庭教育中，家长要正确认识孩子好游戏、好模仿、好奇、喜
欢成功、喜欢野外生活、喜欢合群、喜欢称赞的年龄特征，正确把握孩子的心理，在这个根底上，再进行“活〞的教育。就好比，孩子喜爱游戏，***就应多多创造条件并鼓励孩子参与，提供适宜的玩伴、衣着以及各种“活〞的、平安健康的、易于激发创造力和想象力的玩具。大自然、大社会就是我们的活教材，在教养孩子的成长过程中，父母应多多带孩子到户外去，而不是关在家里，怕孩子弄脏衣服、受伤、受累或受凉感冒，而是在确保孩子的平安健康的前提下，让孩子多去探索、多去感知。因为，生活才是孩子成长最好的环境。
“做父母〞是一件不容易的事， ?家庭教育 ?这本书为广阔***提供了一个借鉴。这本书教育父母不仅是要给孩子一个健康的身体，更是要给孩子一个健康的人格。
在读 ?家庭教育 ?这本书之前，我一直觉得好的孩子总是好的，不好的孩子总是不好的，至于为什么好，为什么不好一直没有深究，觉
得或许这就是父母的命。 但事实上这并不是命， 而是和教育分不开的。
父母是孩子最好的典范，父母永远是孩子最重要的教师。父母的潜移默化才是对孩子最大的影响，这也就是为人父母最大的压力，所以要培养教育好孩子，就先得从自身做起。
现在的许多父母十分自私， 打着给孩子创造富裕生活条件的幌子，好似是为了孩子愿意付出一切，但其实却很少舍得多为孩子花一点心思。孩子的一言一行都在模仿着大人，既然把他带到这个世界就有责任关心他保护他。现在的孩子由于家