文档介绍：《保护有益的动物》口语交际教学设计
编号:791497
作者:菅小红所属班级:开平小学语文三班地区:/河北省/唐山市/开平区创建时间:2009-09-13
 
《保护有益的动物》口语交际教学设计
[设计理念]:
    一、以境促动。多次创设生动有趣的情境,打开学生的话题,多方促进学生的互动,在互动中落实口语交际的三维目标。
 二、以评促学。力图通过评价激发学生交际的兴趣,培养良好的态度,提高学生交际的能力,使评价最大程度地促进学生的和谐发展。
    几乎每个学生对动物都有一种特殊的喜爱之情。儿童喜欢动物,但很少知道它们的本领及如何保护它们。我根据教材本身特点和教学重难点,结合低年级学生形象思维能力较强,想象力丰富,好表现,情绪易于调动的特点。为了充分体现"以教师为主导,以学生为主体"我创设一个又一个情境教学,让每个学生在放松、有趣的情境中去倾听,表达与交流。在双向互动中,积极锻炼口语交际能力。
[教材分析]:
《保护有益的小动物》是义务教育语文课程标准教科书二年级上册“文园地七”口语交际课,基本内容包括以下三个方面:一是“名称”,即说出自己知道的小动物的名字;二是“讲道理”,说一说所知道的小动物对人类有什么益处;三是“想办法”,即设想出怎样保护有益小动物的好办法。让学生通过各种练说了解对人类有益的动物,让学生通过讨论“保护有益的小动物”具体措施,培养学生对有益动物的爱心,初步树立环保意识。
    本次口语交际共三幅图:青蛙捉害虫、蜻蜓捉蚊子、燕子捉害虫。交际的重点是:内容上是相互交流在生活中和课外阅读中了解到的关于有益的动物的知识,讨论“应该怎样保护有益的动物”;情感上要培养学生认真倾听,大胆发表见解,积极参与讨论的态度。
 [教学重点、难点]
重点:说说哪些动物对人类有益,怎么有益。
难点:讨论"我们怎么样保护有益的动物"。
[教学过程]
[课前热身]
1、猜谜语:
师:看着小朋友们可爱的笑脸,老师真开心呀,老师特地带来几个有趣的谜语,你们来猜猜好吗?
(1)“宽嘴巴,叫呱呱,不吃米来不吃粮,专捉害虫保庄稼。”
(2)“嗡嗡嗡,我是一只小昆虫,每天忙碌花丛中,不怕辛苦采花粉。”
(3)“像猫不是猫,其实是只鸟,夜里捉老鼠,白天睡大觉。”
师:嘿!猜得真准!下面一起边拍手边背《识字七》的拍手歌、好不好?(生:好)小巧手伸出来,"你拍一,我拍一……"
2、拍手歌《识字七》
师:小朋友,表现真棒!好,上课!
[所谓“和谐”是指教中要营造和谐的人际交往氛围。和谐宽松的学****氛围可以促使学生除去胆怯、让学生想说、敢说并勇于交往,否则就会压抑表达欲望。因此我在课前采用了猜谜语:“宽嘴巴,叫呱呱,不吃米来不吃粮,专捉害虫保庄稼。”……律动《拍手歌》等形式营造和谐民主、平等欢乐的氛围,寓教于乐,拉近了动物和人之间的关系,为口语交际作好铺垫。]
一、情境导入
1、师:孩子们,大千世界多姿多彩,有聪明能干的人类,有美丽神奇的植物,还有活泼可爱的小动物。今天动物乐园可热闹啦!动物正在开庆功会呢!咱们看看去!快站起来和可爱的小动物们一起唱啊!跳哇!(课件一:动物说话)
2、师:多么可爱的小动物呀!瞧,有几位已经来到了我们的课堂上!(课件出示:青蛙、燕子、蜻蜓捕捉害虫的画面)快说说,它