文档介绍：二年级上册语文(yǔwén)?奖饰?教学设计
教材分析：
?奖饰?是九年义务课程标准测验考试教科书语文〔人教版〕二年级上册第18课，本单元的主题是： “别人有坚苦，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该和睦相处，团结合作。〞 爱满，眼睛一贯在凝视着教师，我奖饰你们！你们真棒！)
听了教师的奖饰，你心里感到感染怎么样？
2、 我知道你们都很是的智慧、能干，日常普通获得的奖饰必然少不了。 请同窗们用上“奖饰〞一词来说一句话。
师：(你暗示得那么好，确实该获得奖饰；发现了别人的利益，是该好好奖饰一番啊!)真为你们欢愉，获得了那么多的奖饰！
3、今天，我们一路来进修一篇以“奖饰〞为题目问题的文章，随机出示：奖饰(齐读课题)看到这个题目问题，你有什么(shén me)问题要问吗？(让学生问)
4、同窗们问的题目问题很是好，这些问题让我们共同到课文中去找谜底吧！
二、初读课文，整体感知。
1、放录音朗读课文，学生边听边看图，考虑课文讲了谁奖饰谁？
出示：小刺猬——小獾〔他们在互相奖饰〕
进修生字“猬〞跟读正音〔注重：词语连读时这个字念轻声〕
看图片：我们对刺猬已经很熟悉了，浑身长满了刺，圆滚滚的，满意极了！可对于獾我们并不理解，那就一路看看它的长相吧！看图片
点击这两个(liǎnɡ ɡè)生字：“猬〞和“獾〞都是四只脚的带外相的小兽类，所以都是反犬旁。
2、自由读课文，圈出不熟悉的生字大声读几遍，读通每句话，标出自然段的序号。
3、小组内自****生字，游戏“你指我读〞。
三、认读感知〔检查自读成果〕
1、我能认
认读带拼音的生字词语
刺猬小獾 板凳 粗拙 可是 泄气 黄昏 椅子 瞧 留下(学生读，教师及时正音)
认读没带拼音的生字词语〔开仗车读〕
2、我能记
出示生字，说说你是怎么记住这些生字的。
3、我能读
以自己爱好的编制读课文，指名读。
四、书写指导。
1、我发现
出示本课的8个生字，让学生说说你发现了什么？
2、我会写
每个生字写三个。
五、小结(xiǎojié)
这节课的收成真不少，进修了这篇课文的生字新词，初步知道了课文讲小刺猬和小獾他们在互相奖饰的事，那他们为什么事而奖饰对方呢？我们下节课再来进修。
第二课时
教学要点：
经由过程学生的阅读理论，理解课文内容，体味课文的***。
教学过程：
一、复****生字导入
经由过程上节课的进修，我们知道了这个故事发生在斑斓的大年夜森林，讲了小刺猬和小獾他们在互相奖饰，他们为什么而奖饰对方呢？今天我们去大年夜树林弄大年夜白好不好？
(出示课件)你瞧，这是一座斑斓的大年夜树林，森林里有良多小动物，小刺猬和小獾在欢迎我们呢，他们身上背着五个生字，原本他们也爱进修呀。我们来读读字，跟他们比比看。(点击身上的字)
二、进修(jìnxiū)课文
(一) 师：这篇课文教师自己也很爱好，我在这读一读，请小伴侣细心听，边听边记：哪句是小刺猬奖饰小獾的话？哪句是小獾奖饰小刺猬的话？
出示句子，操练朗读有关互相奖饰的句子。
他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！〞
小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果喷鼻香极了，我从来没有见过这么好的苹果。〞
师：奖饰别人时是怀着假设何的脸色呢？(兴奋)那就带着这样的语气自己来练读是试试吧！(再请同窗来读读)
(教师注重到了，他把“真、一个比一个、喷鼻香极了、从来没有见过〞这些处所读好了，一会儿就读出了奖饰别人的语气，真好！)(谁愿意再来试试)
我们一路来朗读这两句话。(师生共同读)
(二)那这样的奖饰会起到假设何的神奇成果呢？请同窗再细细读读课文，找找相关的语句。(口头交流两句奖饰传染感动的句子)
(三)简短的几句奖饰的话(dehuà)，为什么会起到如斯神奇的传染感动呢？我们来看看小獾是假设何说的？(出示小獾的话)
小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时辰，是你奖饰了我，让我有了自傲。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。〞理解“泄气〞，给“泄气〞找一个近义词来说说它的意思。(悲不雅观)
自由读读这句话，你从这句
话中体味到了什么？再齐读。
(四)请同窗快速读读1-7小节，找找小獾在什么情况下感应泄气了？
出示课件和有关句子。
小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗拙。可是看得出，他做得很当真。
理解生字“粗拙〞(看图理解：粗拙的小板凳会是假设何的呢？)(出示三个板凳的粗拙程度要不一，打乱挨次给学生看，先让学生直不雅观理解粗拙的意思