文档介绍：体现学科核心素养的教学设计
学****内容分析
学****目标描述
《中国人失掉自信力了吗》教学设计
结合写作背景，理解重点句子的深层含意。
了解驳论文的有关知识，学****木文直接反驳和间接反驳相结合的 方法。
学****内容分析
提示：可从学****内体现学科核心素养的教学设计
学****内容分析
学****目标描述
《中国人失掉自信力了吗》教学设计
结合写作背景，理解重点句子的深层含意。
了解驳论文的有关知识，学****木文直接反驳和间接反驳相结合的 方法。
学****内容分析
提示：可从学****内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分 析
这篇课文对于初三的学生阅读难度较大， 学生设置的障碍；，值得细细品味；
，集思想性、文学性、战斗性与一身。 构，反驳的方法等等。
学科核心素养分析
提示：说明本课堂可以落实哪个或哪些学科核心素养
语言的建构与运用、思维发展与提升
教学重点
结合写作背景，理解重点句子的深层含意。
了解驳论文的有关知识，学****本文直接反驳和间接反驳相结合的 方法。
体会作者辛辣、犀利、有力，讽刺味极强的语言。
教学难点
结合写作背景，理解重点句子的深层含意。
了解驳论文的有关知识，学****本文直接反驳和间接反驳相结合的 方法。
学生学情分析
学生语文学****基础薄弱，对于这样的文章难度很大，对于语言的概括、分析、总结、归纳的 能力较差。需要教师给予较多的阅读指导。
教学策
教学环节
教学目标
一、新课导入
二、预****内容包括文 体知识，
三、整体感知
初步把握文章思 路、情怀。说说与立 论不同，驳论写法的 特点是什么。
理清文章思路
四、小组讨论探究
作者既然认为对方 的观点是错误的，为