文档介绍：?九寨沟?说课稿
一、教材(jiàocái)分析
?九寨沟?是苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。文章以活跃的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片密意，精心刻画了九寨沟秀丽美妙的自然景不雅观，使人不禁沉浸于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍?九寨沟?说课稿
一、教材(jiàocái)分析
?九寨沟?是苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。文章以活跃的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片密意，精心刻画了九寨沟秀丽美妙的自然景不雅观，使人不禁沉浸于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。文章层次明晰，语句清爽，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。。课文描写形象、活跃，文字美妙。四年级的学生已经具备了必然的审美才能，措辞的堆集上也变得丰硕具有个性了。他们易于掀开思维，不拘形式地表达自己感受别致有趣或印象深化、最受打动的内容，可以朗读、可以讴歌、可以绘画、可以介绍……更可贵的是，能在教师的指导下组织起语文勾当，从而达到在勾傍边进修语文，学集合作。〔因为本文是风光介绍类的文章，假设实地去感到传染，良多文中晦涩的成语可以水到渠成，放置多媒体录象的不雅观看以及图片的展示，就是为达此目的。〕为了能让学生充分感到传染九寨沟的美，激发烧爱大年夜自然的思惟***，整堂课的教学以有***的朗读作为打破口，并配以大年夜量的图片资料和一些舒缓的音乐。
二、教学编制：运用多种手段帮助学生感悟，并激发学生的朗读乐趣。
〔一〕、激发进修乐趣进修乐趣是进修勾当的强化剂，在学生熟悉过程与进修勾傍边起着宏大年夜的敦促和内驱传染感动。出名教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激建议他们思维的火花，或像磁石一样把学生紧紧吸引住。〞确实，好的开始是成功的一半(yībàn)。如我在教?九寨沟?时，首先让学生不雅观看云遮雾绕的九寨沟斑斓风光图片，然后把“九寨沟〞来个特写，声情并茂地向学生介绍：“九寨沟总面积约620平方公里。自然风光兼有湖泊、瀑布、雪山、森林之美，有“童话世界〞的美誉黄山归来不看山，九寨归来不看水〞。九寨沟的精灵是水，湖、泉、瀑、溪、河、滩，连缀一体，飞动与静谧连络，刚烈与和顺相济，千颜万色，多姿多彩。上下错落的群瀑高唱低吟；大年夜大小小的群海碧蓝澄澈，水中倒映红叶、绿树、雪峰、蓝天，一步一色，变幻无限；水在树间流，树在水中长，花树开在水中间九寨沟的森林2万余公顷，在2021米至4000米的高山上垂直密布。首要品种有红松、云杉、冷杉、赤桦、领春木、连喷鼻香树等。在这里的原始森林中，栖息着珍贵的大年夜熊猫、白唇鹿、苏门羚、扭角羚、毛冠鹿、金猫等动物。海子中野鸭成群，天鹅、鸳鸯也常来玩耍，是我国出名的自然呵护区之一。你们想不想看一看〞到此，学生强烈的好奇心和求知欲已呼之欲出，使课的第一锤落地有声。
〔二〕、丰硕形象感知恍惚熟悉理论告诉我们，形象思维不必然都是创作发明性思维，但创作发明性思维离不开形象思维。所以阅读教学就要丰硕学生的形象感知，增添大年夜脑中的表象储藏，以开展形象思维，最终培育创作发明性思维。借助多媒体课件就可感受展示可感的情景，活跃的画面，美妙的旋律，指导学生用眼睛去凝睇，用耳朵去倾听，专心灵去体验。如教学?九寨沟?时考虑学生太小，对九寨沟的理解不够，没有感性的糊口体验，是以，在教学第二自然段时，当令(dānglìng)地播放九寨沟的风光片，让学生尽情想象：这些瀑布