文档介绍：语文S版六年级下册第五单元
青 花
人间瑰宝---青花瓷
其瓷，胎骨滑腻，晶莹柔润；
其花，清新明丽，幽静雅致；
其釉，光亮洁净，白中泛青；
其色，青翠欲滴，永久不褪。
礼服
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PPT模板：子打开了。比喻突然一下子明白了。也作“顿开茅塞”。
课文主要写了哪些人物？记叙了他们什么事情？
这篇课文记叙了“以青花为业，以青花为荣”的父子俩的生动故事，赞美了青花瓷艺人执著的创新精神。
课文结构
第一部分（1—4自然段）默默期盼，父亲要儿子寻找残缺青花。这是故事的前因，写得比较简洁。
第二部分（5—16自然段）苦苦寻觅，儿子终于得到祖传配方。这是故事的结果，写得很详细。
设置悬念，引起阅读兴趣。并且贯穿文章的始末。
默读1~2自然段中“祖传的秘方”在文中有什么作用？
学****1-4自然段
思考：
父亲是一个怎样的瓷艺人？
他教我瓷艺，为什么不传配方给我？
后来，父亲为什么又郑重其事地把一尊残缺青花交给我？
独树一帜
父亲手艺高
学****1-4自然段
什么是父亲心里的“完美”？——学完整篇课文找同学回答这个问题。
动作：父亲郑重其事地交给我一尊青花瓷瓶
外貌：两鬓斑白的他望着我，眼神中充满了企盼，似乎想说些什么，但最终还是沉默。父亲一脸肃穆。
语言：半晌，父亲才说：“你应该去寻找那片残缺的青花，找到了，也就得到我的配方了。”
找找第三自然段描写父亲动作、外貌、语言等方面的语句 。
两鬓斑白的他望着我，眼神中充满了企盼，似乎想说些什么，但最终还是沉默。父亲一脸肃穆。
这句话通过对父亲神态的描写，表达了父亲对儿子承接青花寄托着厚望。
默读第5——16自然段，思考：
1、第5自然段使用了什么修辞手法？它们有什么作用？
2、“我”是怎样寻找制作青花的祖传配方的？概述这过程，并找出父亲神态情感的相应变化。
3、怎样理解“修复和复制都不是青花的归宿”这句话？
第5自然段使用了什么修辞手法？它们有什么作用？
这两个设问句，起到承上启下的作用。既承接了上段“我必须先修补好这残缺的青花”，又启示了下面的“我开始了苦苦寻觅”。
“我”是怎样寻找制作青花的祖传配方的？概述这过程，并找出父亲神态情感的相应变化。
寻找
——复制
——创作
不满意
——冷眼
——笑容
◆ 我如饥似渴地翻阅关于青花的书籍，渴望能在艺术的海洋中探访到那片青花。
◆ 看完了书，我又在古窑的碎片中寻找青花。
◆ 我锲而不舍地翻寻着历史的遗迹，终于找到一片完全吻合的青花。
◆ 我小心地粘合寻到的瓷片，修复青花。
寻找：
◎ 我决心复制祖辈的青花来弥补那残缺的一片，使它没有丝毫瑕疵。
复制：
◎ 于是， 我不再把希望寄托在寻找古人的青花瓷片上，而是开始自己配料，自己制作那片理想中的青花 。
◎ 于是,我迫不及待地在残缺的瓷瓶上贴上自己制作的青花瓷片, 完全吻合。
创作：
读5—16自然段，思考：
画出描写“我”心理活动和父亲神态变化的语句。
那天，父亲看到我自己创作的青花，脸上露出了欣慰的笑容。
父亲要告诉我什么？那缺失的青花到底在哪里呢？
复制的青花，没有丝毫瑕疵的青花，却仍然遭到父亲的白眼。
我已经找到了瓷片，不是吗？我已经修复了青花，不是吗？我的技艺不够精湛吗?我的青花不够完美吗？
然而，修复的青花并不能让父亲满意。
什么样的瓷片才配得上这样的青花？什么样的青花才是完美的？
父亲（神态变化）
“我”（心理活动）
寻
找
复
制
创
作
修复和复制都不是青花的归宿，完美的青花，应该在超越中得到传承。
理解：
“修复和复制”都仅仅是停留在祖辈的基础上，只有不断追求敢于创新，在超越中继承制作青花的工艺，才能创造出完美的青花，这才是青花的归宿。
我会做
1、比较后 选词语填空
喜 嬉
（ ）戏 （ ）爱 （ ）闻乐见
（ ）皮笑脸
宾 滨 鬓
海（ ） 来（ ） （ ）发
我会填：
我赞美独树一帜的“人间瑰宝”----青花瓷，更赞美（
）。
瓷艺人追求完美、
不断创新的精神
课后练****br/>第3题：体会句子表达的思想感情。
2、“复制的青花，没有丝毫瑕疵的青花，却仍然遭到了父亲的冷眼。”（第11自然段）
答：通过对父亲神态的描写，表达了父亲不满意我停留在复制的水平上。
第3题：体会句子