文档介绍：┘ 《三打白骨精》教学设计
教学目的：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文；能复述课文。2、 运用“扩展课题”的方法说说课文的大意。
3、掌握抓住重点词句来体学情况。
1、 生字.（课件出示：妖 斋 蛤 蟆 咒 瞒）指名读.
2、 词语。（课件出示以下词语，学生齐读）
唐僧 充饥 妖精 造化 斋饭
责怪 骷髅 癞蛤蟆 紧箍咒
山势险峻 峰岩重叠 自言自语 不由分说
3、说说课文的主要内容：指名说
出示练习题：白骨精为了吃唐僧肉,先变成（ )，再变成（ ）,最后变成（ ）,都被孙悟空识破了，孙悟空（ ）次( ）打白骨精。
（提示：最后孙悟空( )打白骨精，应该要表达出悟空对白骨精的怎样的感情？痛恨、怒)
4、同学们看黑板，任何一篇小说中都会有:人物、情节、环境这三个方面，因此，我们把“人物、情节和环境”称为小说的三要素。我们今天所学的课文也不例外，接下来我们就一起从这三个方面来聊一聊。
人物:
(1）首先我们来看看 这篇课文的主要人物有哪些？指名答复
板书: 孙悟空
白骨精 唐僧
（2）你能根据我们刚刚的课堂作业，用箭头表示出他们三者之间的关系吗？最好在配上关键的字词。
请学生上台完成板书:
孙悟空
打 拦
白骨精 吃 唐僧
环境：
（1）请同学们自读课文第1小节的第1句话。这就是环境，课文中虽然描写的很简短，但就这两个词（山势险峻、峰岩重叠）给你什么感受?
（2）让我们一起看看原文是怎么写的，拿出原文指名读。
（3)：山高必有怪，，让我们一起来看一看情节。
情节：
（4）故事的起因是什么？谁能在文中找到读一读。
（提示:第1句交代了环境，原因就跟在后面,“三变" “三打"是经过，结果白骨精现原形）
变：
（1）从“三打白骨精”这个题目上看，文章的重点一定是围绕着哪个字来写的？（打)所以打应该是这篇课文的主要线索，除此之外文章还有一天辅线那就是围绕着白骨精的“变”来写的。实际上孙悟空的“打"和白骨精的“变”是不可分开的。接下来我们就一起看看白骨精的“变”,一共变了三次，在课文中找一找描写白骨精“三变”的语句。
一变美貌村姑:用意何在？(吃唐僧肉)看看原文中所写。有什么感受？真的美吗?这种美别后藏着什么?
二变八旬老妇：意在何为?(吃唐僧肉）看看原文中所写。她真的在哭吗？这哭里又藏着什么啊？
三变白发老者：有何存心？（还是吃唐僧肉）
(2)白骨精为达目的不择手段,一变村姑美人计;二变老妇苦肉计；，变一次就得打一次，变两次就得打两次，变三次就得打三次，要把这恶给打死。
三、再读课文，理清思路.
(一）速读课文,