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弘扬传统文化,大力开展戏曲进校园活
动
作为一名音乐教师,在新的素质教育形势下,如何传承我国 传统文化,上好音乐课,上好课外活动,在我脑海里产生新的想 法,就是把戏曲精品资料，欢迎大家下载！
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弘扬传统文化,大力开展戏曲进校园活
动
作为一名音乐教师,在新的素质教育形势下,如何传承我国 传统文化,上好音乐课,上好课外活动,在我脑海里产生新的想 法,就是把戏曲引入校园、引进课堂,活泼课堂气氛,激发学生 ,它包含了文学、舞蹈、 美术、杂技、 曲的学****研究来提升学生对戏曲的综合鉴赏审美观, 从整体上
提升学生的艺术修养和高雅的艺术情趣,让戏曲这朵艺术奇葩在 孩子的心中生根、发芽、开花,逐步形成校园内一支健康的主旋 ,新的课程改革给根底教育注入了新的活力,校本课程 又是根底教育课程,是课改的重要组成局部. 校本课程的开发与 实践,给学校的均衡开展,给教师的专业开展,给每一个学生的 健康开展,提供一个新的舞台.
通过学生对戏曲的学****使学生了解家乡所在区域的一般特 征和历史开展；了解家乡所在区域自然与地理的概况； 了解家乡
所在区域的艺术与民俗；了解家乡所在区域的当代社会与生活； 通过舞台艺术用多种形式和方法表达对家乡的热爱之情.
我校戏曲文化课程是为实施素质教育开设的一门整合了区
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域文化相关知识与技能的活动型、 于综合课程,它将具有内在逻辑联系和价值关联的文化内容整合 在一起,使学生形成对家乡文化的整体意识和运用知识与信息综 台地解决现实问题的水平. 一方面,课程目标并非局限在某一个 活动领域,而是涉及文化生活的各个领域, 涉及与学生人文素养
开展相关的方方面面,如戏曲<卖水><风雪配>, 它是对家乡的自然、地理、历史、人物、经济、社会、文化、艺 术等进行高度整合而产生的课程,兼具了社会教育、科学教育、 品德教育以及生活教育等多重价值,如戏曲<花木兰> <穆桂英
挂帅><收姜维><天仙配>等.
戏曲文化课程是 活动型〞课程,是以活动为课程的组织与实 施方式,,课程是以 引导学生获得体验,形成经验,获得人文滋养为主要目标,而非 以知识教育为主要目标,如两夹弦<三拉房>、豫剧<挎红>等. 另一方面,这些内容选择主要源于我国的传统文化、 人们的现实
生活以及优良的表演方式,如<苏三起解> <对花枪>等.
学校领导对弘扬传统文化,戏曲进校园、进课堂大力支持, 主要表达在课程安排上,每天下午第四节课为特色课程, 以班级 为单位进行戏曲演唱,音乐教师进行教、 讲到民歌时,我让学生了解当地的戏曲,开展学唱戏曲〞的活动； 体育教学中我们把韵律操作为运动前的准备活动, 中国传统运动、
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戏曲根本动作引入体育课中； 美术教学中参加脸谱的绘画等. 在 校园的文化廊下、墙壁文化等,学生都能看到戏曲的倩影,同时 也能经常看到