文档介绍：2。6 实数教学反思
《2。6实数》是北师大版数学八年级上册第二章第六节内容，这是一节实数的运算、化简课，只有在纯熟掌握两个公式（和这两个公式的逆运用）的根底上，反复利用练****来稳固学生对知识理解和融汇，这也是数（或式）的运算（或化简）的2。6 实数教学反思
《2。6实数》是北师大版数学八年级上册第二章第六节内容，这是一节实数的运算、化简课，只有在纯熟掌握两个公式（和这两个公式的逆运用）的根底上，反复利用练****来稳固学生对知识理解和融汇，这也是数（或式）的运算（或化简）的最大的特点。
   《数学课程标准》强调：要关注学生“是否积极主动地参和学****活动；是否有学好数学的自信心,可以不回避遇到的困难;是否乐于和别人合作，愿意和同伴交流各自的想法；是否可以通过独立考虑获得解决问题的思路；能否找到有效的解决问题的方法，尝试从不同的角度去考虑问题；是否可以使用数学语言有条理地表达自已的考虑过程；是否理解别人的思路，并在和同伴的交流中获益；是否有反思自已考虑过程的意识。”所以，我首先通过课本引例问题,旨在使学生通过自己的探究活动,经过老师的引导，感受并体验实数的运算、化简;让学生根据实例进展探究，通过同学们互相交流合作，得出两个化简的公式（实际上是两个运算公式的逆运用）,培养他们的合作精神和探究才能，也让他们获得成功的体验（因为这是教材里没有写出来的），充分调动、发挥学生主体性的多样化的学****方式，促进学生在老师指导下主动地、富有个性地学****br/>  因为课本的知识量比较少，我在新课引入和练****稳固方面所花的时间相对多一些,这也是数（或式）的运算的通用的做法，旨在通过练****例题来稳固学生对所学知识的理解和掌握。但我也把练****例题的量掌握在一定的尺度，以防止学生的反感和厌烦,从而导致前功尽弃。 
由于复****练****时学生配合相对不默契,浪费了一些时间，导致在课时小结时，显得比较仓促，这是本节课缺乏的地方。另外,实数的有关计算和化简，还有待于以后的练****和作业继续加强和稳固。