文档介绍：石榴
郭沫若
郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，现代杰出作家、诗人、学者、历史学家、考古学家、剧作家、社会活动家。代表作有诗集《女神》、《星空》等。
抗战期间 积极从事抗日救亡运动，这一时期所著的《屈原石榴
郭沫若
郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，现代杰出作家、诗人、学者、历史学家、考古学家、剧作家、社会活动家。代表作有诗集《女神》、《星空》等。
抗战期间 积极从事抗日救亡运动，这一时期所著的《屈原》《蔡文姬》等历史剧都具有强烈的现实性和战斗性。
作品：诗集《女神》
历史剧《屈原》《蔡文姬》
同学朗读课文，完成以下2个要求
（1）积累几个词语
（2）积累两个句子：
可以是含义深刻的，
可以是生动形象的，
可以是幽默风趣的，
可以是富于哲理的。
教学步骤：
放声朗读一遍课文，说说课文是按什么顺序来介绍石榴的。
听课文录音，想一想：
1、以“动词+石榴”的形式理清文章的结构：
石榴
石榴
石榴
爱（引出）
画（描写）
赞（喜爱）
即：本文写作思路：爱石榴（1）
画石榴（2-6）
赞石榴（7-9）
结构：
一、点明石榴的可爱。
1、枝干、叶片
石榴 二、具体描写石榴的特征 2、花的特征
3、熟果情态
三、抒发对石榴的喜爱之情。
枝叶
（2）
花朵
（3-5）
果实（子粒）
（6）
2、作者是以怎样的顺序描画石榴的？
最可爱
枝叶：
奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。 （外在美）
（兼长去短、完美）
花朵：
色彩：
深红色
陆离
华贵
对炎阳的直射毫不辟易 （内在美）
骨朵－花：
逐渐翻红，整裂为四瓣。
形态匀称，像玛瑙花瓶。
花－果：
色彩：
红－黄－锈彩
形变：
安普剌－金罍
果实：
样子：
破口大笑
形色：
透明光嫩的皓齿
花
个性：
变化：
形态：
思考：
、对石榴怀有怎样的感情？
喜欢夏天
更喜欢夏天的心脏
衬托
紧 张、热 烈、急 促
夏
象征旺盛的斗志，奔放的热情和勃发的生命
、夏天的心脏有什么特点？
热烈、充满活力、
积极向上、坚贞刚勇。
本文写于1942年，当时正是抗日战争极端艰难的关头：
国民党：妥协投降。抗压爱国运动。
亲日派：鼓吹崇外媚日，投降屈从的论调。
一些政界人物和文化人士：变节投降，苟且偷生。
中国共产党：抗日救亡，坚持抗日，力挽狂澜。
相关背景：
3. 联系背景，结合课文，想想作者在这一特殊历史时期写的这篇文章，有什么深刻的含意？表达了作者怎样的思想感情？
在此背景下，作者写成此文，托物言志，借石榴寄托情怀，通过对石榴的具体生动的描绘，歌颂真善美，赞扬了不怕威压、坚贞刚勇、奋发向上的品格和精神，也含蓄地抒发了自己执着坚定的信念和热切的追求。
“它（白杨树）没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。······，但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫。······。这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志”。 （《白杨礼赞》）
“它 ， 的石榴，
宛然象征了 ”
认真阅读课文，联系时代背景，你能模仿以上文字写一段话么？（五十字左右）
课堂练笔
写一两段话，描绘你喜爱的一种花草树木，最好用上比喻或拟人的方法。
竹
修长的身躯，扁平的叶片，屋前屋后，只要有一点点的水份，都能拙壮的成长。开始是尖尖的芽笋，继而成了青嫩的小竹苗，成了高大的随风摇曳的毛竹。风来了，它一会儿向东，一会儿向西，一会儿向南，又一会儿向北。因为太长了，所以只能听任风的摆布。看到毛竹，我就会想到那些在艰苦的条件下仍能拙壮成长，不畏严寒，努力向上的人们，他们是英勇的人，是精英。
本文写作一物，形神兼备