吸热反应和放热反应教学设计课题.doc

文档介绍：实用标准文案
吸热反应和放热反应教学设计
一．教材依据
本教学设计依据：《中等职业教育课程改革国家规划新教材》 第二章 溶液和
弱电解质的解离平衡 第二节 化学平衡 第一课时 吸热反应和放 体
3 回顾上节课
入 学反应时，分子化分为原子，原子重
(PPT)
分 的氧化还原
新 新组合构成新物质的过程中是否有
课件展示人
钟 反应内容，
课 电子转移把化学反应分为氧化还原
类远古利用
提出化学反
反应和非氧化还原反应， 这节课我们
火的图片。
应的分类依
将从另一个角度认识化学反应：
据，顺利引
火的发现和使用使人类告别了茹毛
出本节课。
饮血的时代，从野蛮走向文明，远古
的人类利用火来照明和驱赶野兽， 吃
火的发现和
火烤熟了的动物肉和植物果实等， 同
括号内
使用对于本
学们请问火是什么？人类利用的是
学生作
节课的破题
火的什么？［略停顿，让学生思考 ]
答。
是最恰当不
火 ----- 燃烧的现象。 燃烧就是（一种
过的。
发光放热的剧烈的氧化反应） 。光 ----
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（光能），热---- （热能）我们利用的
正是燃烧过程中释放的能量， 化学反
应不仅仅是物质的变化， 还伴随有能
量的变化。化学能可以转化为光能、
热能、电能等，当能量以热的形式表
现时，化学反应就分为吸热反应和放
热反应。就是我们本节课所要学****的
内容。
指导学生阅读课本内容。 完成吸
指导学
指导学生提
热反应和放热反应的概念。
生阅读
高阅读能
进
归纳概
力，概括总
行
念。
结能力。
新
学生板
课
书 概
念。
好，让我们现在来感受一下化学
锌粒、
培养学生动
变化中的吸热现象和放热现象。
学生演
稀盐酸、
手能力，对
实验： Zn+2HCl=ZnCl 2+H 2 ↑
示 实
Ba(OH) 2 ·8H 2
2
比分析问题
验，教
0 和 NH 4 Cl
5
的思想。
Ba(OH) 2 ·8H 20+2NH 4Cl=BaCl 2 +N
师指导
H 2 O
分
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实用标准文案
H 3 ↑
其 操
试管
钟
作；
+10H 2 O
学生用
手摸试
管外壁
黑板完成图
图示直观，
物质蕴含一定的内能，由反应物
感受化
示，再将
效果好。可
转化为生成物时， 其总能量会发生变
学反应
PPT 上图片
以培养学生
化，这个变化的能量以热能的形式释
中的能
展示，以改
识图能力。
放出来。那么反应物的总能量与生成
量 变 正错误。
物的总能量与反应过程中的热量用
化。
图表可以直观表示出来。
学生黑
板上完
成图。
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实用标准文案
同学们：对于一个化学反应，我
们不仅仅知道其是什么物质在什么
条件下发生反应生成了什么物质， 其
质量是守恒的， 我们还知道这个过程
中伴随有能量变化， 那么化学方程式
能将一个化学反应的物质与能量的
变化准确的表达出来吗？
让学生
PPT 展示两
培养学生通
对比两
个方程式
过对比发现
列出两个方程式：（PPT 展示 )
个方程
问题，加强
2C
2H2+5O 2=4CO
2+2H 2O
式，总
知识间的联
2C 2H 2 (g)+5O 2(g)=4CO 2 (g)+2H 2 O
结出热
系的学****能
(l)
▲H=-
化学方
力。
程式的