文档介绍：小学数学二年级上册《6的乘法口诀》教学设计
 
 
教学目的
    1使学生理解6的乘法口诀的来源和意义，熟记6的乘法口诀，初步学会运用6的乘法口诀求积。
    2．通过观察、操作、尝试、比较等活动，培养学生的自主算式.
 1．教学例10。
（1）看图写算式.
（出示一棵树,树上有一只蝉)观察：树上有几只蝉？数一数，一只蝉有几条腿?表示几个6？列出乘法算式。（6×1=6)
（贴图：又飞来一只蝉）观察：如今有几只蝉？两只蝉有几条腿？表示几个几？列出乘法算式.（课件显示：6×2＝12）
假设树上如今有3只，4只，5只，6只蝉，你能按照顺序列出几个不同的乘法算式吗？试一试吧！（学生独立把书上的算式补充完好.）
（2）看式说意义。
你能说出每个乘法算式所表示的意义吗？（6×1＝6表示1个6是6,6×2＝12表示2个6是12,6×3＝18表示3个6是18。。。。..）
（3）看式试编口诀。
根据这些乘法算式，你能编出6的乘法口诀吗？（4人一组互相讨论,口头编口诀.）
（4）汇报。
你编了几句口诀？请你任选一句说说看。
学生口述,老师出示相应的口诀卡片。
（5）排序。
你能按照一定的顺序把这些口诀排列起来吗？你为什么这样排列？
学生读自己所编出的6的乘法口诀.
（6)交流。
6的乘法口诀一共有几句？
口诀中的第一个数和算式中的第二个因数一样，表示什么？口诀中的第二个数和算式的第一个因数一样，表示什么？
相邻两句口诀的积相差几？
哪几句难记一些？你用什么方法记呢？怎样记住“三六十八"、“四六二十四”两句口诀？
老师在学生发言的根底上鼓励学生大胆说、想出不同记口诀的方法。
（7）应用
“做一做”第1题（学生半独立完成)：
①用6根小棒摆1个六边形；②摆2个六边形要用多少根小棒？你是怎样想的？（想口诀“二六十二”。）③运用所学的口诀口答摆4个、6个、3个、5个六边形所需要向小棒数。
“做一做”第2题（独立完成)：①将第2题改为填空题，在圆圈内填写正确的积；②口答得数，并说一说所用口诀。
                               6
                       3   5   1  4  6  2
                       ○  ○ ○ ○ ○ ○
三、稳固练****br/>1．独立完成练****十第1题。
引导学生观察每组题的联络和区别，说明根据第一个算式可以推出第二个算式的得数，根据前句口诀可以推出后一句口诀。
2．独立完成练****十第2题.
直接说得数，并说出用哪一句口诀。
3．理论题。在实际生活中，你发现哪些问题可以用6的乘法口诀很快算出积？（学生考虑,互相提问。）
如：小朋友一天上6节课，二天上几节课？三天呢？四天……
四、课堂小结
（1）这节课我们学****了（)的乘法口诀,共有()句。
（2）每相邻两句口诀的得数相差（）.
（3)还学会了用一句口诀计算（)道有联络的乘法算式。
 
反思：回忆本节课，觉得在不少环节上没有处理好.
1、“以学生为本"的教学理念还只停留在理论阶段，没有深化人心。在教案中，能尽量表达“以学生为本”的教学理念。比方用小棒摆你最喜欢的图案、自己选一个数学问题解决等环节都为学生提