文档介绍：1

谈谈小学生心理安康教育
姓名：汤兴文
3
谈谈小学生心理安康教育
［的加工润色，更无需这样或那样的删改，这就是在他眼中的事情的本来面目。从他们的作文中，我们可以清楚地知道他们在想些什么，他们对一些事情的详细看法。
6
因此，抓住这一切入点，将心理安康教育向学生的日常生活浸透，和作文教学相结合；把对整体学生的心理教育和个别学生的心理教育相结合.
在施行过程中,我注意抓住学生中出现的一些带有普遍性的问题,利用作文的形式对学生进展心理教育，力求把教学要求转化为学生的内在需要。如在一次家长会中，有些家长反映学生受不了委屈，因为一点小事便弄得大哭小闹不止。这个问题引起了我的重视，于是我布置了作文《当我受了委屈的时候》。在作文中，有的孩子写道：“当我受委屈的时候，我会非常生气，有时候我会哭，有时候会静静的坐着不理睬他们，自已做自己的事，有时，我会打架，有时会骂人,还有时会摔东西。”:“会和好朋友说一说,让她们说谁的对，假设是我的错，我会向那个人说声对不起，让她原谅我，以后我们还是好朋友。”很显然这样的作法具有很强的理智性，且有一定的推广价值。对于这样的作文，老师就不能一味的按原有的方式进展修改了，而是需要加进更多的人性化色彩。如我给第一例学生的评语是：“你和我受委屈时的反映很像，而且这种方式确实可以充分的发泄一下，但这很不好，是吗？我常想，其实可以想出更好的方法：或解释,或走开，或不去想，都可以，对吗？”类似的评语,可以指导学生的行为，使他们知道再发生类似的情况时，《我要做个好学生》这篇作文中，有学生这样写道:“小时候,我的学****成绩在我们班里差不多，我真想超过学****成绩一直比我好的同学，我就每天都刻苦努力学****终于超过了比我学****成绩好的同学。我认为学****要放在第一位，我要做一个好学生。”她是这样写的，也确实是这样做的，这篇作文也使我找到了她为什么一直对班里的事情漠不关心的原因。于是我在评语中写道:你说的非常不错,其实,我觉得你不仅要认真学****更应投入到集体当中，这样你才会有更大的收获,有更多的快乐!此后我有意识的在班级生活中安排一些公益性的事让她做，：“做一名好学生，不但要学****好，更要在老师和同学和别的指导眼里留一个好印象。”我一直对这名学生的印象不错，但我没有想到的是，这个孩子的内心竟有着如此”***化”:“做一名好学生的标准很多，其实最终一点就是你的安康成长,你明白吗?"
   
6
通过这种方式，在进步学生作文程度的同时，有效的发现、纠正了一些学生的观点，帮助他们认识自己，悦纳自己，进步他们对生活的适应才能，养成他们良好的生活****惯和正确的学****态度,培养他们安康、向上、乐学、合群、自信、自主、开拓、创新的安康人格。
四、建立师生之间良好的人际关系.
在人际交往中，真诚是最重要的，要做到能理解别人，设身处地为别人着想。作为老师，应该引导学生建立良好的人际关系，保持心理相容。一个学生能和周围人保持一种融洽，正常的交往，才能在心理上产生安全感，归属感和自信心。
8
蒙台梭利说:“老师不仅是一个老师,还是一个心理学家，因为他要指导儿童的生活和心灵。”开展心理安康教育有一个重要的原那么就是理解。成年人渴望理解，小孩更渴望理解。  作为一名老师,一名心理辅导员，假设不理解儿童的心理情感，不和他们真诚的相处，他是难以顺利开展工作的。随着社会的不断变化开展，，家庭的教育都给我们的教育带来了一定的难度，唯有积极探究，适应新情况，敢于面对新问题,才能不断地发现儿童的最新动态，走出一条和时俱进而不会落后的道路. 
现代的教育观认为，老师不应该是教育的主宰，不应该再有权威不可进犯的思想。命令、强迫的教育方式其实是把软刀子，不但否认了学生的权利和尊严，导致学生的心理障碍,，努力创设宽松、和谐的气氛,以朋友的身份和学生交流，用真诚换真诚，让学生实在感觉到你是他的朋友，你才能深化他们的内心世界,才能使他们从心里承受你好心的意见和建议。
3、倾注真心真爱，促进感情内化。
师生心理交融的根底是感性的交情,也是爱的投入。老师应重视那些存在各种缺点的学生,多关心有心理障碍的学生。因为这些学生常常由于这样或那样的原因，心理上受到压抑，失去平衡，性格比较孤僻，心理也