小学语文阅读课教学设计4.doc

文档介绍：小学语文阅读课教学设计
《西游记》阅读指导课
总设计意图：
在上阅读指导课前本人准备了大量的题材,最后还是选择了本人最初选定的《西游记》.《西游记》是中我国“四大名著”之一.《西游记》不仅有较深化的思想内容，艺术上也获得了很高一读再读.
    ，从书中的角色走出来,看看他要反映怎样深化的内涵，感悟作者的创作意图.
，假设是我，我会怎样去写,用什么方法去表达你的所感所思。
也许在第五次拿起的时候你会质疑了，第六次、第七次、第八次……每一次给人的感受都是不一样的，中国有句古话说是
“书读百遍，其义自见"告诉我们书读的遍数多了，意思也就自然理解。因此我们要： 读通  － 读懂 － 读活
（二）看 ： 
看名著影视片段 ，比较影视作品和原著有何区别？ 
学生答后,老师归纳：
　　影片直观形象，有声音，有图象,很受学生朋友喜欢；但是它不能代替原著，人物形象容易定格在人的大脑中. 
　　原著以语言文字为载体，原汁原味,可以提供读者一个想象的平台，其诗词歌赋及有些内容影视作品无法表现。 
(三）评 ：
品评人物形象，交流学****体会。
（设计意图:通过对《西游记》阅读方法的指导，让学生可以更好的学****西游记》。学****它的写作手法，理解《西游记》的丰富内涵，感受祖国文化的博大精深，激发热爱祖国悠久灿烂历史文化的情感。）
四、讨论人物形象
1、能用自己的话讲故事、述情节、演片段.
2、联络书本结合实际考虑问题
（1)人物评价题：从下面人物中任选一个，写一那么近200字的人物简介。
孙悟空、猪八戒、白骨精、红孩儿
（2）辨论题（任选一题）：
①某校四(1）班的同学在阅读《西游记》时，对猪八戒这个人物有两种不同的看法，为此，,针对反方辩词你会怎么说？
　　　 反方：我方认为，猪八戒好吃懒做,见识短浅,在取经的路上，意志不坚决，遇到困难就嚷嚷着要散火，而且还经常搬弄是非,耍小聪明，爱占小廉价，贪恋女色,是一个贪生怕死、自私自利的人。
正方：_______________________________________________
②某校四（2)班同学在阅读《西游记》时，对唐僧这个人物有两种不同看法，为此语文老师组织了一场辩论，假设你是反方，针对正方辩词该怎么说？
正方:我方认为，唐僧能历尽千辛万苦去西天取经。他意志坚决，不管遇到什么困难，从来没有动摇取经的决心；他心地仁慈，有仁爱之心，即使误放妖魔，也不愿伤及无辜；他不求名，不贪财，是一个可亲可敬的人。
反方：_______________________________________________
(设计意图:《西游记》它以丰富奇特的艺术想象、生动曲折的故事情节，幽默诙谐的语言，把人物形象刻画的栩栩如生，我们通过正反双方的论辩，让学生对其中的人物形象理解的更加深化透彻，对学生在人物的写作有很大的帮助.)

五、展开语文活动
1、请学生上台讲有关孙悟空的小故事：（任选一个）
①美猴王
②大闹天宫
③智擒红孩儿
④三打白骨精
⑤赌胜车迟国
⑥智调芭蕉扇 
⑦真假美猴王