文档介绍：二年级年级语文教学教案设计
二年级年级语文教学教案设计1
[教学目标]
学问与技能
，会写10个生字。
、流畅地朗读课文，了解露西在给爸爸的信里都写了什么。
情感看法与价值观
学****露西懂得找寻生活字
(3)运用纵横，默写古诗
(4)归纳总结，补充拓展
#178946二年级年级语文教学教案设计3
学****目标
学问目标：
1 学会田字格中的9个生字，会认双横线中的10个生字。
2 正确流畅地朗读课文，接着学****默读课文。
3 通过读课文，了解新式房屋的外形特点和特别功能，感受现代科技的奇妙。
实力目标：接着培育学生默读课文，边读边想的****惯。
情感目标：带领学生感受现代科技的奇妙，激发学生关注现代科技发展的热忱。
教学重难点
指导学生正确、流利、有感情地朗读课文;通过读文了解新式房屋的特别功能，感受现代科技的奇妙。
设计理念：
阅读是学生、老师、文本三者之间进行对话的过程。新课标提倡语文教学应激发学生的学****爱好，重视学生的自主体验和情感。在这一课的教学中我设计以朗读为主线，让学生在反复与文本对话中感受新式房屋的特别功能。借助多媒体课件激发学生探究的爱好，突破新式房屋的特别功能与学生认知之间的差异，感受现代科技的奇妙，感受阅读的乐趣。
教学过程：
第一课时：学****生字词，学写生字，初读课文，学****课文1、2自然段，了解新式房屋的形态特点。
其次课时：
1 齐读课题。
2 复****你们还记得新式房屋的样子吗?(贴图)
师评：新式房屋的样子真是可爱，真是特殊呀!
3 导入：这样特殊的房子和我们住的房屋有什么不同呢?这节课我们接着学****br/>二学****课文3至6自然段
(一)学****课文第三和第六自然段。
1 请大家默读课文的第三自然段，一边读一边想：新式房屋与我们所住的房子有什么不同呢?
拿出小铅笔画一画有关的句子。(学生边读边划。)
2 把画出的句子和同桌读一读。(学生合作学****br/>3 指名回答：谁能向我们说说，新式房屋与我们所住的房子有什么不同呢?(学生自由发言)
学情预设：
(1)屋顶的功能
A 自由读句子“屋顶是一整块的超薄玻璃瓦，七彩颜色，华丽夺目。”(CAI出示句子)
想一想，屋顶和我们所住的房子有什么不同呢?
指名回答，相机指导朗读。(点击：一整块三角形超薄)
(师：好大的玻璃瓦啊!你们能读出屋顶的奇妙吗?)
B 你们瞧，新式房屋的屋顶有这么多颜色，在阳光下闪闪发光，这就是“华丽夺目”
谁来读读这个词。屋顶这么美，让我们美美地读一读这句话吧!男女生读。
C 在屋外观赏了漂亮的屋顶，大家想不想进去看看?现在假如咱们全班同学站在这样的屋顶下，你会看到什么?
D CIA演示屋顶五彩缤纷的白云飘过的情景，师***范读第六自然段。
看到这样的美景，心情多么开心!让我们带着开心的心情，自由地读读吧。
学生自由读。
E 指名读第六自然段。(CAI出示句子)
(师：屋顶真奇妙，可以看到这么漂亮的风景。板书：看风景)。
过渡：新式房屋还有哪些地方也很奇妙呢?
(2)屋身的功能
A 自由读“屋身是一个大型的球形气垫房，气垫房可以随季节变化而自动伸缩改变。”
屋身和我们住的房子的屋身有哪儿不同?(CAI出示句子)
指名学生回答。(点击：球形自动伸缩)
多奇异的屋身，谁来读读?指名读。
(师：球形的屋身真好玩!板书：自动伸缩)
B 屋身是怎样随季节变换而自动伸缩的呢?生回答表演。
C 师生合作带动作表演读。
师：能大能小，能伸能缩，屋身的功能真是奇妙极了。让我们再来读读这句话!生齐读。
过渡：不知道“门窗”又有什么奇妙之处呢?
(3)“门窗”的功能
A 指名学生介绍新式房屋“门窗”的本事。读句子“那扇---------恒温器”(CAI出示句子)
师：这种感应材料就像我们的皮肤一样，对温度特殊敏感。它还会调整温度呢!这就是它别出心裁之处啊!(板书：调整温度)
B 今日天气太热了，假如我们在新式房屋里上课，会有什么感受呢?读“假如----------凉快极了”，读出凉快舒适的感觉。生指名读、小组读。
(师评：“门窗”多像一个大空调。)
C 假如是寒冷的冬天来临，自动感应窗又会怎样呢?
师：冬暖夏凉，功能这么特别，这可都是“门窗”的功劳啊!来，让我们读读吧!
4 小结: 刚才，我们了解了新式房屋各部分的奇妙本事。老师想和你们一起把第三自然段连起来读一读。(配乐师生合作读)
(二)学****课文4、5自然段。
1 新式房屋还有哪些奇妙之处，请同学们默读课文的第四五自然段。一边读一边思索。
2 学生读课文4、5自然段，
3 指名学生回答，相机指导朗读。
生读句子“只要风一起，整幢