文档介绍：《喂──出来》教学设计
[教学目标]
1．情感态度价值观目标
①把握小说主旨，增强环保意识。
②培养批判反思精神和人文关怀意识。
2．知识和能力目标
①掌握“哂笑、牟取、棘手”等词的读音和词义。
②梳理小说的情节，培养学生归析和研究来渲染黑洞的神奇。
③故事的高潮（29—51段）：写黑洞被精明的商人买去，成了人们丢弃废物的垃圾桶。
④故事的结局（52—文末）：叫声和小石子从洞里飞出来，接下来，倾倒进洞里的一切垃圾都会倾盆而下，城市将要遭殃。
四、研读课文，探究文意。
1．教师指导学生通过梳理小说中的人物来把握文意。
（1）请学生按照人物的年龄、职业、身份和地位给人物分类，然后引导学生讨论小说为什么要涉及这么多人物。
（明确：人物数量的繁多、年龄的不一、职业、身份和地位的多样才能表现人类的共同行为和心理进而揭示问题的普遍性。）
（2）阅读课文根据人物的行为揣摩其心理活动。
①学生快速阅读课文勾画能表现人物心理活动的词语。
②请学生用一句话概括不同人物的内心活动。
（多媒体显示）
记者探洞：学者测洞：警察守洞：
闲人看洞：村人送洞：商人买洞：
2．请学生用简要的话概括小说给自己的启示。
（学生自由发言，能围绕课文谈出自己的真实感触，言之成理即可。）
可能会出现一下观点：
①人类破坏自然就是搬起石头砸自己的脚，最终要饱尝自己酿成的苦果。
②种瓜得瓜，种豆得豆，破坏大自然必遭报应。
③只有积极治理环境，世界才会真正美丽。
④善有善报，恶有恶报，不是不报，时候未到。
⑤污染环境，破坏环境，苟且偷安，终究要自食其果。
⑥保护生态环境，需要长远的目光，不能只顾一时。
⑦人类发展中应避免急功近利、盲目冲动。
3．教师因势利导结合课后练习二启发学生深入讨论加深对小说的理解。
关于小说主题的三种意见：
①提出了人类与自身生存环境的问题。
②揭示了人性的多面性和复杂性。
③阐释了人对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚这一道理。
五、联系生活，讨论探究。
请学生联系生活中的“三废”处理问题，谈谈产生这一问题的根源以及这一问题可能带来的后果。
学生结合生活实际自由发言，教师参与讨论适时引导。
（通过这一步骤一方面加深对文章主旨的理解另一方面引导学生理解作者丰富想象的现实基础）
（教师明确：的确，生活中的人们把江河湖海天空看成了无底洞，城市的废物和污水排放在海洋里去，以为这样以来就可以漂流得无影无踪，那就是把大海看做深不可测的洞了；人们把废气排放向大气中，以为这样一来就可以飘散得无影无踪，那就是把大气层看做是深不可测的洞了。这样的洞承担着城市的清洁工作，城市一切污物将由它们来解决。人们通常处理垃圾的方法，都源自一种苟且心理，作者想象出一个深不可测的黑洞，正集中反映和讽刺了人们的这一心理，并借以警醒世人：不积极治理环境污染，人们终将遭到灭顶之灾。）
六、比较阅读，延伸训练。
1．学生阅读下面的短文，小组讨论回答后面的问题。
地球在呻吟
哈雷彗星在宇宙中遨游了76年，终于又回来了。望着苍茫的太空，不禁感慨万千，弹指一挥的几十年，变化竟如此之快。瞧！地球周围运转着各种各样的人造卫星，好一派繁荣的景象。
哈雷彗星边走边看，突然听见“哎吆”的声音，仔细一听，原来是从地球传来的，忍不住问：
“地球大哥