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名词解释正文
第一篇：名词解释
名词解释
班主任：班集体的教育者和组织者，是学校领导进行教导工作的得力助手。他对一个班的学生工作全面负责，组织学生活动，协调各方面对学生的要求，对一个班集体发展起主导作用。
教育机智的一种有组织的群体。其成员的位置、行为、权利和义务都有规定，这些规定的总和就构成了按等级权限划分的群体结构。它主要包括：班级教师群体、班级学生群体、少先队中队、各学习小组和课外活动小组等。 班级非正式群体：是班级中按个体的某些共同需要因素相互结合而产生的，带有浓厚感情色彩，主要靠感情来维系的群体。
班集体：是由青少年儿童集合组成，以学习知识经验，形成思想品德为主要任务，以德、智、体、美、劳的全面发展为目标的学生集体。一个真正的班集体是指那些有明确奋斗目标，健全的组织系统，严格规章制度和纪律，强有力的领导核心，正式舆论和优良的班风，能正常发挥其整体功能，有计划地开展各项活动，不断总结经验，促使集体不断提高，不断完善和不断前进的班集体。
集体舆论：指在集体中占优势的，并被多数人赞同的言论和意见。
班风：指一个班级的作风，它是一个班级占大多数人的思想觉悟、道德品质、意志、感情和精神状态的一种共同体现。是健康的集体舆论长期发生作用的产物。
班级管理：是指班主任按照一定的原则和具体要求，采取适当的方法，组织、指导、协调各种因素，为构建良好的班集体以及实现各种目标而进行的综合性活动。是班主任对全班学生的思想、学校、劳动、生活等各项工作的管理。
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生活指导：是指通过必要的生活知识传授和必要生活技能的培养，使学生能更好地适应社会生活，能很好地独立生活，能理解生活的意义，能创造和享受自己健全的、完美的人生。 班级档案制度：是对每个学生的德、智、体、美、劳等诸方面的情况进行认真的考察额记载，并对这些第一手的数据和资料进行科学地分析和研究，从中找出班级管理的规律性，以达到晚上班级管理的目的。
班务日记：是由值日的班委会干部填写的记载班级一天德、智、体、美、劳所有情况的反映表格。
班级常规管理：是指通过制定和执行规章制度来管理班级的方法，是班主任运用规章制度来管理班级的经常性工作。
（1） 广义的班级活动：是指在教育者的组织和领导下，为实现我国总的教育目的和小学教育目标，完成学校的教育工作计划，卒子班集体成员参加的一切教育活动。
（2） 狭义的班级活动：是指在班主任的组织和领导下，或在班主任的指导下由学生子自己组织的，为实现班级教育目标而进行的除课堂教学以外的各种教育活动。
（3） 科技活动：以培养学生运用只是和实际动手操作能力，发展创造才能，激发对科学技术的兴趣和爱好为主要目的的活动。
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（4） 班会：是以班级集体为单位，以一定的目的为指向，对学生进行教育和开展工作的有效形式，也是学生进行自我教育的有效方式。
（5） 主题班会：是围绕一定的教育主题内容来进行的班会活动，它对促进学生全面发展和建设班集体，发挥集体的教育影响作用都有着非常重要的意义。
班级个别教育：是从班级中每一个学生具体情况和特点出发所进行的有的放矢的教育。 偶发事件：是指学生中出现的突然的、意料不到的事件。这类事件具有偶然性，突发性和爆炸性等特点。
榜样教育：又称示范教育，是教育工作者运用英雄模范和典型人物的先进事迹、模范行为、优良品德、卓越成就来影响教育学生的一种方法。
后进生：是指那些在正常生理状况下，品德不良，学习成绩跟不上同龄儿童的学生。 谈话法：通过有目的、巧妙而有说服力的谈话，对个别学生进行思想品德教育的方法。 锻炼法：班主任布置一定任务组织学生按照一定要求，参与各种实际活动，以形成良好的思想品质和行为习惯为主的方法。
教育评价：是通过系统地收集信息，对教育目标及实现目标的教育活动进行分析和价值判断的过程。是实施教育管理的有效手段之一，也是一种特殊的教育手段。
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班主任工作评价标准：是考查班主任工作是否做到了促进班级全体学生的全面发展及为其接受更进一步的知识学习和提高全民族素质打好基础的依据。
班主任工作评价指标体系：是由班主任工作评价指标按照一定的关系和联系组成一个有机整体或集合。
自我评价法：是班主任按照评价的指标体系对自己所做的工作进行的分析和评价。即班主任自身对照评价项目进行自我检查。
他人评价法：是除班主任自我评价之外，由他人如学校领导、科任教师、学生家长、学生、教育行政部门、社会舆论等对班主任工作所进行的评价。
集体评价法：指通过组成班主任工作评价的集体小组，以集体的力量、按照评价的指标体系对班主任工作进行评价的方法。
第二篇：名词解释名词解释名词解释名词解释__1
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