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素质教育综合评价的意义
作者：赵春凤
来源：《新课程学****下》2014年第07期
摘要：教育是民族振兴和社会进步的基石，基础教育阶段是少年儿童人生观、世界观、价值观形成的最重要龙源期刊网
素质教育综合评价的意义
作者：赵春凤
来源：《新课程学****下》2014年第07期
摘要：教育是民族振兴和社会进步的基石，基础教育阶段是少年儿童人生观、世界观、价值观形成的最重要阶段。小学生综合素质评价的多元化是素质教育极其重要的一环，对教学活动起着重要的导向作用，是激活传统教学模式的有效手段，而综合素质多元化评价实践的广度和深度关系着国家命运和教育福祉。
关键词：综合素质评价；多元化；实践
一、应试教育与社会现实的激烈碰撞是综合素质多元化评价得以实践的根源
应试教育培养出一批又一批传统人才观视野里的“人才”，然而这些“人才”在融入社会之后状况百出，一些名牌高校毕业生的职业前景反而不如大中专职业院校的毕业生，冷酷的现实击碎了不少家庭的学历梦，甚至导致了“读书无用论”等极端论卷土重来。小学生综合素质多元化的评价有助于立德、树人，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、《小学生素质综合评价手册》的创新性应用是综合素质多元化评价的实践平台
充分展现教师的人文关怀与激励导向
学博为师，德高为范，当代教师只做到传道授业解惑是不够的，还要在尊重学生的基础上充分发掘其闪光点，使其潜力得到最大限度的发挥。教师要注重角色的转变，教师不再是命令者，而是引路人，能与学生一起进行平等、民主的探讨与提升。
真正尊重与