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第四节《变压器》教学设计
一、 教学思路
“变压器”的教学围绕“变压器为什么能改变电压”变压器是怎样改变电压、电流等问题究变压器的变压规律
（1）引导学生讨论探究的方案
猜测原副线圈的电压与什么因素有关,由法拉第电磁感应定律公式可能想到与线圈匝数有关.
实验仪器为学生电源(低压交流 12V),可拆变压器,多用电表(交流电压档);设计并画出实验电路图;
设计实验操作步骤;记录实验数据,可以设计一个表格.
（2）学生分组实验----控制变量法
保持原线圈电压和匝数不变,改变副线圈匝数,研究副线圈匝数对副线圈电压的影响;
保持原线圈电压和副线圈匝数不变,改变原线圈匝数,研究原线圈匝数对副线圈电压的影响.
(3) 引导学生分析数据,并归纳出:原线圈电压和匝数不变时,副线圈匝数越多,U2
和副线圈匝数不变时,原线圈匝数越少,,原副线圈电压比跟原副
线圈的匝数比成正比.
3、理论推导
（1）理想变压器模型的建立
在变压器的电磁感应过程中,电能和磁能的相互转化是最主要的因素,而伴随而来的损耗是一些次要
,我们突出主要因素, .那么我们
可以把实际的变压器抽象成理想变压器——一个没有能量损耗的理想变压器.
（2）变压器主副线圈电压、电流、功率关系推导学****必备 欢迎下载
法拉第电磁感应定律的应用（回避源电动势和反电动势叠加的过程、相位差问题），注意两边磁通量
相等--
E = n E = n E = n
1 1 2 2 1 1
t t E n
2 2
对于理想变压器，导线电阻可以忽略，故 U = E ，U = E （副
1 1 2 2
U n
线圈看成一个电源，电动势等于路端电压）。所以 1 = 1
U n
2 2
即：理想变压器原副线圈的电压之比等于两个线圈的匝数比。
如果 n2＞n1 ，则输出电压高，称升压变压器；
如果 n2＜n1 ，则输出电压低，称降压变压器。
思考：如果原线圈通入的是直流电，能否实现变压？
功