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《角的分类》教学设计及反思
教学目标
1、学****角的分类，使学生学会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角，并知
道直角、平角和周角的关系。
2、初步培学****必备 欢迎下载
《角的分类》教学设计及反思
教学目标
1、学****角的分类，使学生学会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角，并知
道直角、平角和周角的关系。
2、初步培养学生自主探索的学****能力
3、通过观察、操作学****活动，让学生经历平角和周角形成过程，并根据角的度数加以区
分。
4、体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生学****数学的兴趣。
重点：
区分直角、锐角、钝角、平角和周角。
难点： 平角和周角的认识。
教学过程：
一、导入：
1、最近我们学了有关角的知识，并且学会了量角，谁愿意说说什么叫做角？那有谁能说
说怎么量角？（课件出示量角的步骤。）
2、你认为角的大小和与什么有关呢？
二、探究新知：
师：今天我们来继续学****有关角的知识——角的分类。（课件出示课题，并板书课题）
其实，一条射线绕着它的端点旋转，可以得到许多大小不同的角。（出示各种角）。
师：这里是各种角，请大家仔细观察。那现在就请你们用量角器测量出各个角的度数。（完
成后同桌交流）
现在我们来根据要求分类：
等于 90 度的角有学****必备 欢迎下载
等于 180 度的角有
小于 90 度的角有
大于 90 度小于 180 度的角有
1. 讲解 90 度角叫做直角，直角要用直角号表示。（让学生说说我们教室里面有哪些角是
直角。）
2. 接着讲解 180 度的角叫平角，用课件演示一个直角等于两个直角，谁来说说生活中有
哪些平角？
3. 你们知道比 90 度小的角叫什么角吗？比 90 度大的但比 180 度小的角？
4. 现在我们已经知道了什么是锐角、钝角、直角和平角。那我们来做一个游戏：请大家
拿出活动角，听老师的要求，组成各种不同的角。
（1）锐角。（同学操作）师：大家组成的角与老师的角都有些不一样，这些是锐角吗？
请你想一想我们能够组成多少个不同大小的锐角？
（2）钝角。我们能组成多少个不同大小的钝角？
（3）直角。我们能组成多少个不同大小的直角？
5、利用活动角，还能组成哪些特殊的角呢？请大家看这边（课件出示角的变化图）
（1）这条边刚好转了一周，我们就把它叫做周角。
（2）那么周角有几度呢？周角=360 度=2 平角=4 直角，课件演示。
6.、我们今天一共认识了几个角？（5 个）你们能把这些角按从小到大的顺序排列起来吗？
马上动手。
7、现在谁能说出这几个角有什么特点？（分别指名说出，并完成板书）学生回答后，分
组进行比赛，是学生都能熟练掌握。
三、巩固应用：
.师：看来大家都会了，那老师现在来考考你们，好吗？
1、比眼力：看图说一说下面各角属于哪一类角？
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