文档介绍：
三年级语文试卷分析
光阴荏苒，有一个富有挑战和收获的学期完毕了。遵照上级要求，对学生进展了单人单桌摸底考试。现对三年级阅卷状况做如下分析：
一、试题分析：
学问的方法，充分发挥“授之以渔”的重要作用。3、充分发挥学生学****的踊跃性，造就创新精神。
3、要树立大语文观，加强课外阅读指导
要树立大语文观，立足于课内，延长于课外，注意课外学问点的渗入，融会贯穿。首先老师要多读书，其次要求老师能多对学生进展阅读指导，让学生学会读各种文章。不仅自己能读懂，而且有所感悟，有所积淀。这样，学生平常就有了充溢的阅读素材，增加了对语言的悟性，提升了语文综合素养。
总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必需靠语文老师本着一颗踊跃探究、努力钻研的心去不断开掘才会更有收获。
三年级语文试卷分析〔二〕
一、看拼音、写词语
总体来看，要写的这几个词语的笔画都比拟多，学生写起来不太简单，如“擒、慈、蓬”等字，学生要么遗忘局部笔画，要么就是出现别字。平常教学中应加强这些笔画多的字的练****br/> 二、补充词语
此题要求学生正确地书写出四字词语中的某个字，由于学生的马虎在书写时出现很多错字、别字，如“精妙绝伦”中的“妙”字，有的学生写成了“秒”，“文思迅捷”的“敏”字写成了“民”。平常教学中要加强书写实力的训练，不但要会写，还要求写正确。
三、按要求写词句
四、按课文内容填空
要求学生能依据自己所学课文内容进展总结概括，训练学生的总结概括实力，但通过试卷我们发觉大局部的同学的概括实力、书写实力不强，尤其是第4小题“学****了《鹬蚌相争》明白了什么道理”学生说的不全面，只说了一局部意思，“双方相争，两败俱伤，反而让别人从中获利”有的学生说成“做事要把握好时机，否那么将一事无成”，有的学生出现许多的错字。老师在教学中应加强学生对课文总结概括的实力。
五、重新排列下面一段话，把正确序号填在括号里
此题要求学生对所列出的几句话按必须的逻辑关系排列成一段话。此题失分紧要，学生对句子之间的逻辑关系分不清晰，不知谁在前谁在后，主要缘由在于学生对事物开展的先后依次分不清。
六、阅读短文，完成练****br/> 此题主要考察学生对于短文的理解概括实力，能过试卷不难发觉学生的理解概括实力不是很强，尤其是第6小题：学****了这篇短文，你想说些什么？要求学生写出学****齐大师勤于视察和刻苦学****的精神即可，学生普遍说的都不好，甚至有的学生说的和短文没任何关系，因此教学中应加大学生的对课外短文的理解概括实力。
七****作
题目要求学生选择你喜爱的一种水果进展写作，要写出它的形态、颜色、味道、吃法等等或选一件你最好玩的事写下来，要写清事情的经过，人物的对话等。学生在写作时没有看清要求〔或没有按要求去写〕，写的不全面，有的仅仅是写了自己如何喜爱某种水果，没有实际价值。最好玩的事也没能写完整，不像一件完整的事。有的句子不通顺，出现较多的错字。没有得到志向的分值。
三年级语文试卷分析〔三〕
为检验课改实施水平，了解新课程下学生学问、实力等方面的达成状况，进一步引导老师反思教学工作，促进学生和谐开展。我们于6月28日对全县三年级进展了语文调研测试，现对测试状况作一简要分析。
根本状况
全县三年级应参考3484人，实参考3473人，参考率101、7%。总均分85、8