文档介绍：1
新目的人教版九年级Unit 5 It must belong to
一、教学内容及分析
1、教学内容：新目的人教版九年级Unit 5 It must belong to Carla.
knowledge objects：
①Key vocabulary: belong to， picnic， possibly, drop, final， worried, owner， sky， catch， interview, noise， wind, neighbor, director， monkey， smell， finger， lift， stone, ant, ocean， etc。
②Target language:
Whose volleyball is this？
It must belong be Carla's。 She loves volleyball。
（2）Ability objects:
①Enable students’ listening， speaking， reading， and writing skills。
②Enable students’ ability to deduce.
2、学会运用重点词汇和目的语言，学会能口笔头运用must, might， could, can't 进展推论。
五、教法选择和学法指导
教法选择：以任务教学策略为主,采用情景教学法、听力训练法、并辅助个人,小组竞赛和图片等兴趣策略教学。如在教授单词时,通过一些图片等进展分析教学，以致于从视角引起他们的注意，从而记注单词。采取任务型教学策略的目的是让学生多练多用，在做中学,学中乐，乐中掌握。
学法指导：采用合作式学****方式,有目的的让学生预****在完成任务的活动中主动的学****语言， must ， might， could 和 can’t 表示推断的用法，比较它们的用法区别，在选择它们进展运用时,要多角度,全方位地考虑，根据句子语境，明确句子的含义,选择正确的情态动词。强调学生不仅在课上积极发言、多练，并让学****学会查字典。
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六、课时及教学内容安排
教学内容
课时安排
教法选择
资源准备
教学评价
Section A
1a， 1b, 1c,
2a， 2b， 2c，
Grammar Focus
Period 1
情景教学法
听说法
交际法
小组合作
多媒体
课件
观察
鼓励
提问
Section A
3a， 3b， 4
Period 2
“三一三”形式;
阅读技巧训练。
小组合作。
多媒体
课件
提问
独立考虑
互评
Section B
1, 2a, 2b， 2c，
Self check
Period 3
听说法
交际法
小组合作
多媒体
课件
观察
提问
鼓励
Section B
3a, 3b， 3c,4
Period 4
“三一三”形式;
讲解法,
阅读技巧训练。
多媒体
课件
提问
独立考虑
互评
教学内容
Unit 5 It must belong to Carla。Section A(1a—2c）、grammar focus。
课时
Period 1
教学对象
九年级
设计者
一、教材内容分析
本节课是九年级第五单元第一课时。 本节课的主要教学目的任务让学生在学****情态动词表示才能、恳求等用法的根底上，学会初步运用情态动词表示推测的用法，让学生 利用情态动词must， might, could 和can’t 根据相关信息对事物进展推断。（1a-1c）展示了重点词汇和目的语言,通过听说训练,让学生领会must表推测的含义和用法.（2a-grammar）在前面的根底上更明确了“must， might, could, can’t”等词的不同.
二、教学目的（知识和才能，情感态度和价值观）
objects:
（1） Key Vocabulary belong, belong to, plate， author， toy, picnic,band， hair, band, possibly。
（2）Target Language Whose book is this？
It must be Mary’s. Hemingway is her favorite author。
Whose French book is this? It could be Carol's。 She studies Fren