文档介绍：一年级上册语文?四时(sìshí)?优质课教学设计
【教学目标】
1、精确认读“对〞“说〞“是〞“叶〞“圆〞“夏〞“秋〞“雪〞“肚〞“就〞“冬〞，学会精确端方地书写生字“七〞“儿〞“九〞“无〞。
2、有激情地朗读课文，背诵课文。
一年级上册语文?四时(sìshí)?优质课教学设计
【教学目标】
1、精确认读“对〞“说〞“是〞“叶〞“圆〞“夏〞“秋〞“雪〞“肚〞“就〞“冬〞，学会精确端方地书写生字“七〞“儿〞“九〞“无〞。
2、有激情地朗读课文，背诵课文。
3、能感到传染四时的美，抒发烧爱大年夜自然的激情。
【教学重难点】
1、精确认读“对〞“说〞“是〞“叶〞“圆〞“夏〞“秋〞“雪〞“肚〞“就〞“冬〞，学会精确端方地书写生字“七〞“儿〞“九〞“无〞。
2、有激情地朗读课文，背诵课文。
【教学筹备】
生字卡片，多媒体课件
【课时放置】
2课时
【教学流程】
第一课时
【课时目标】
1、认读“对〞“说〞“是〞“叶〞“圆〞“夏〞“秋〞“雪〞“肚〞“就〞“冬〞，学会精确端方地书写生字“七〞“儿〞“九〞“无〞。
2、感到传染四时(sìshí)不合的风光美，发生不雅观察自然风光的乐趣。
一、导入新课
1、同窗们，我们的一年傍边，有哪几个季节?(课件出示春夏秋冬图片)
2、对，一年有四时，今天，我们一路来进修?四时?来看看四时的风光。板书课题：四时
二、初读课文
1、赏识：
(1)教师示范朗读课文，请学生来听一听，感到传染四时
(2)请学生自己来读课文，圈出课文中要进修的生字
2、进修生字：
(1)学生自己来拼读生字，读准每一个字，可以多读几回
(2)这几个生字你会读了吗?来试着认一认。(出示生字卡片：“对〞“说〞“是〞“叶〞“圆〞“夏〞“秋〞“雪〞“肚〞“就〞“冬〞)
(3)你用什么体例记住这几个字了呢?(用偏旁来看字的机关识字，看联想，外形)
(4)齐读生字
3、品味：
(1)儿歌中，一年四时写到了哪些景物呢?(随机板书：草芽、荷叶、谷穗、雪人)
(2)认读这四个词语。教师示范(shìfàn)读，学生跟读。
(3)自己来读一读这四个词语，读得最好的同窗，教师会让他当小教师，带着大年夜师读一读。
(4)儿歌中，这四种景物都是什么样子的呢，在对谁说什么呢?自己再读读儿歌，等会小组比赛读一读。
(5)小组齐读儿歌。看看哪个小组读得最好。
(6)指名分段读课文，随机正音、认读。
4、加强生字进修
(1)出示“尖尖〞“圆圆〞“弯弯〞“挺大年夜肚子〞，指名学生认读
(2)请同窗上讲台来把这四张词语卡片摆放到相对应的暗示景物的词语下，再连起来读一读。(草芽尖尖，荷叶圆圆，谷穗弯弯，雪人挺大年夜肚子)
(3)课件显示去掉落拼音的整首儿歌。学生自己读一读，还不熟悉的字可以看看书中的拼音。
(4)请同窗个别来读这整首儿歌
(5)大年夜师齐读
5、游戏安定
课件出示一颗苹果树。上面缀满苹果，苹果内有本节课要求认读的生字。
(1)自己先来读一读，读对了，苹果就被你摘走了。
(2)齐读。
三、书写(shūxiě)指导
1、课件出示要写的四个生字“七〞“儿〞“九〞“无〞
2、同窗们来说一说，你们看了这几个字此后，发现了什么呢?(最后一笔都要竖弯钩)
3、教师在黑板上示范书写，学生