武汉黄陂前川一小张兰姣：个人自我诊断SWOT分析表.doc

文档介绍：一、自我分析
对达成目的有帮助的
对达成目的有害的
内部
（组织）
Ｓ　优势
Ｗ　优势
，热爱小学语文教学和研究.
，享受和学生共同成长的快乐。
、分享。
1。缺乏一、自我分析
对达成目的有帮助的
对达成目的有害的
内部
（组织）
Ｓ　优势
Ｗ　优势
，热爱小学语文教学和研究.
，享受和学生共同成长的快乐。
、分享。
1。缺乏自主压力,能动性不强。
2。做事效率不高，时间观念不强。
,却不能坚持.
外部
（环境)
Ｏ　机遇（庆幸条件）
1。作为骨干老师，学****时间多,学****平台广，承受新观点及时.
Ｔ　威胁(挑战）
1。常常疲于事务性工作,或是被无关教育的事情牵制手脚，急躁，烦恼，不悦。
2。学校教研气氛浓重，
3。参加工作坊，处在一个团结和谐的团队中，可以得到很多同伴的帮助.
2。常常觉得时间不够用，故而怠慢工作，放松自我。
3。有时会有职业倦怠情绪。
，理论素养缺失。
二、我的对策
Ｕ—-用（优势）
Ｓ—-停（优势）
1。聚焦目的，做一个有人格魅力且务实善研的老师。
2。勤于学****教育理论，定期阅读业务杂志.
。
，多动笔记录工作中的所思、所惑和所得。
。
2。根本功天天练。
,忌消磨斗志，不求名逐利，只求踏实和坦荡。
4、多向专家请教，多和同伴交流。
Ｅ——抓（机遇)
Ｄ——御（威胁）
“工作坊”，认真学****及时反思，勤于动笔,高效作业。
2。向各省市优秀的老师们学****认真主动地参和研修学****积极探究,充实自我，进步自己的真程度。
1。防御惰性消磨斗志,只求过得去，不求过得硬。
2。防御方案不落实，没人催促和检查。
，用“没时间” 自欺欺人。