文档介绍：生物参和式课堂教学设计反思案例
由于生物参和式课堂教学是老师的教和学生的学严密结合的双边活动过程，缺少其中一方就达不到教学的目的，、课前充分的备课、学生自主参和 生物参和式课堂教学设计反思案例
由于生物参和式课堂教学是老师的教和学生的学严密结合的双边活动过程，缺少其中一方就达不到教学的目的，、课前充分的备课、学生自主参和的课堂、精心设计的练习、互助交流的小组和及时有效的反思
一、 有效的生物参和式教学必须制定严密的教学方案，并认真执行 俗话说 “ 一年之计在于春，一日之计在于晨 ” ，，假设方案不严密，就不可能有效地完成教学任务 ， 达不到教学目的。
二、进步生物参和式课堂教学有效性的关键是备课
备课的关键是不仅要备教材、备教法，还要备学生，还要根据教法制作课件、教具、选择视屏和各种教学打破重难点。 参和式教学由 “ 关注知识 " 转向 “ 关注学生 " ，教学设计应由 “ 给出知识 " 转向 “ 引起活动 " 。因此，老师在教学中首先要吃透教材,考虑学生根底， 考虑学习生物教材时能出现什么意想不到问题，用什么方法打破，然后再精心设计怎样引入，怎样一环扣一环地设计任务，步步引入课堂的参和式教学。
    三、运用多媒体教学手段，攻克教学难点，进步课堂教学效率
         在生物参和式教学的过程中，我们利用现代化多媒体来展示有关的图片，自然引出知识的重点、难点，让学生快速形成了总体印象，使重点突出，化难为易。对于学生肉眼看不到的各种动物、植物、细胞构造、微生物没有接触过的自然现象等知识。生物课中还有许多学生难以理解的演示实验和学生分组实验，通过视屏讲解学生比较易于承受，从而能更好的促进学生的小组讨论和交流，他们对知识的理解和记忆就会更加深化。
  四、做好学生实验是生物课堂参和式教学的关紧。
        学生实验教学是学生人人参和的教学课堂,学生做一次实验，学到的知识,