文档介绍：幼儿园中班英语教学总结
幼儿园中班英语教学总结1
一、 依据课标说理念
《英语课程标准》指出：老师要充分地供应一个宽松、愉悦的舞台，创建一个相对自由的学****环境给学生宽松、愉悦地探究学****让课堂因为学生的自主发觉、自我呈现而呈现生动精彩音不正确，我会把“bedroom、draw、wardrobe”这三个单词写在一起，让学生通过探讨、比较和强化，引导学生找出规律，即都有一个字母组合“dr”发……
另外，在单词的教学上，我设置这样一个环节：I teach you…让学生在通过探讨、思索后，告知别人或教别人自己是怎样去记住单词的。这样的设置重在引导学生自己去探究，去发觉学****方法。学生经过自己的探究，主动获得学问，理解才会最深刻。
接着，我通过“擦屋子”的嬉戏帮助学生巩固单词。我会把全部图片贴到黑板上，然后拿掉一张，当老师带读到拿掉的那一张图片时，学生就不能读出声。若读了，就擦掉学生房间里的一样物品，否则就擦老师的物品。这个活动好玩激烈，好胜心促使学生的精神必需高度民主集中去听、看、读，并能使学生体验到成就感和集体荣誉感，同时也让学困生在小组合作中主动参加。
2、接着通过Mr Shaw`s bedroom(单词和句型的巩固)
由于要记忆大量单词，学生可能会出现记忆疲惫，这时，我会让学生唱一下小诗，来一个relax。同时也顺势带出下一环节：单词和句型的巩固。小诗是这样的：(诗的内容)在学生唱完之后，老师便戴着头饰以Mr Shaw的身份出现，用Yes of course。My bedroom has a…来回答示范，然后请个别学生上台当Mr Shaw。这时，部分学生有可能出现不会说或说得不流利的状况，因此，我会把这个句型板书，把句型清楚地呈现在学生面前，并让台下的学生带动台上的学生一起回答。通过这种形式，学生不仅操练了句型，也帮助了同学。
(三)趣味操练
为了让学生在操练句型与运用单词中保持昂然的爱好，我设计了以下的活动：
1) 谁最快：电脑逐一快速闪出卧房物品的图，看谁最快说出并拼出单词。
2) 静静话：每组各派一名同学上台负责建立房间，材料就是老师传给每组的静静话：My bedroom has a…，代表依据内容把图片贴到适当的位置上，最快并位置正确的为赢。这样的设计，给学生供应了一个想象的空间和培育他们的视察力和创建力的平台。
(四)呈现课文
1) 多媒体呈现课文内容，整体——小组——个人操练朗读课文。
2) 小组竞赛表演课文。这样的设计，创设了特定的情景，角色的体验中将能产生过剧烈的情感体验，他们在角色沟通中相互沟通、启发沟通、相互订正，从而提高英语口语实力。
(五)语言沟通
语言学****的实践性，确定了英语课中必不行少的一个环节：口语交际。在这一环节中，我设计了让学生用所学句型My bedroom has a…同位或过位描述已打算好的画、照片或模型的活动，这样的设计，打破了传统的替换操练模式，让学生把英语与生活联系起来，既为学生学****营造了一个开放、自由的学****天地，有效地调动了学生学****的热忱，又能达到解除心理障碍，大胆开口讲英语的目的，打好说的基础，养成说的****惯。
(六)布置作业
A类：制作一个表格，调查你的好挚友的房间有什么物品以及物品的颜色。
B类：向你的好挚友描述一下你的房间，把你的话写在作业本上。
C类：抄写本课新单词并家听。听录音，熟读并表演课文。
本课的教学设计，意在创设特定情境，设置应用环节，调动学生学****英语的主动性，让他们成为真正的课堂的主子，使他们主动参加学****的每一个环节，并扎实有效、敏捷好玩地学****英语，学懂英语。
#521560幼儿园中班英语教学总结2
一、教学目标
学问目标：
使学生驾驭新词first floor, second floor, teachers’ office, library, playground。
使学生了解指令，并作相应的活动，如Go to the a book.
技能目标：
小学四年级学生，通过上册第一单元My classroom学****他们已经驾驭了一些简洁与学校设施相关的词汇如：classroom, computer, teacher’s desk等，能够用所学的学问对学校熟识的事物进行简洁描述，为新课学****奠定了基础。他们学****英语爱好深厚，仿照力强，新奇心强，擅长表现自己，因而老师注意以学生为主体，激发学生的学****爱好，引导学生主动参加，注意学生的感知实力培育。所以，在这节课，老师主要是创设情景，实行小组合作学****的方式，来巩固运用学生已经学****和即将要学****的句型和单词。
情感目标：
培育学生学会合作学****和酷爱自己学校的良好品质。
二、教学重难点
教学重点：
驾驭有关楼层和学校设施的四