文档介绍：2
让学生体味成功的甜蜜
台前县马楼乡中心小学 刘广旭
一、案例 : 我们班里有这样一个学生，，他会容许老师今天一定完成，但到第二天检查却拿不出作业来。老师无论是：“哄”是“吓”，他
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让学生体味成功的甜蜜
台前县马楼乡中心小学 刘广旭
一、案例 : 我们班里有这样一个学生，，他会容许老师今天一定完成，但到第二天检查却拿不出作业来。老师无论是：“哄”是“吓”，他都以不变应万变。
怎么办？不断的失败使我不得不重新考虑转化他的方法。那天放学之前，我又找到了他,和往常不同的是，当该生表态：今天一定完成作业后，我没有到此为止,而是进一步问他：你准备怎样确保作业一定完成呢？他说：“今天一定抓紧时间做。" 这方法虽毫无创意，但对他而言很实用,没想到他真能照此方法去做，我趁热打铁，对着全班同学说：“同学们，如今老师告诉大家一个好消息：今天这位同学能按时完成作业了，因为他有一个非常珍贵的经历。你们想听听他的介绍吗？”大家都说想听,于是我让该生当众做了介绍。虽然这经历非常简单,可对他来说却有着非同的意义，也许是因为他第一次在全班同学面前介绍经历，言语中掩饰不住内心的冲动。听完他的介绍，，他脸上洋溢着笑容,，我又找到了他，对他说：“以后的作业能按时完成吗？"他说：“行！”我感觉到他的语气很坚决，我相信他一定不会令我绝望。以后，他果然把作业做得非常认真、整齐。我也再没有因为不做作业而找过他，这事过去了，但对我的启示是很深的。
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二、案例分析： 它告诉我，对于那些尝够了失败的苦涩滋味的后进生来说，假设能让他们提早品味到成功的甜蜜，那么就能有效地帮助他们树立走向成功的信念，从而鼓励他们不断走向成功。 冰心说过：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个学生不得意。”每个学生都是一本需仔细阅读的书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。假设学生生活在批评中，他就学会了谴责；生活在鼓励中，他就学会了自信;生活在认可中，他就学会了自爱。
所以在今后的工作中，我会给学生对一些鼓励，不断总结，是自己不在班级管理工作时间不断成长。